10月26日，成都市教育局正式出台《关于进一步规范办学行为，深入推进素质教育，促进中小学生健康成长的若干规定》，除封杀奥数外，还囊括了清理中考加分、严禁违规补课、规范招生行为等众多相关规定。

一天后，据工作人员统计，来自各方面的反对意见达到了2700条之多。（人民网）

成都出台素质教育新规，除封杀奥数外，还囊括了清理中考加分、严禁违规补课、规范招生行为等众多相关规定。然而新规出台首日，来自各方面的反对意见达到了2700条之多。对于这2700条反对意见，有人认为，不必太过在意，一项政策，涉及利益调整，必然有人反对，只要多数人“叫好”，就可推行。

从民主决策看，多数人“叫好”，确实是一条基本原则。但是，谁能告诉我，这次成都出台的素质教育新规，在成都市人大表决过吗？在成都中小学的教师、家长、学生中做过调查分析吗？我浏览完所有的，看不到较为精确的信息，都是某某教育专家说，某某家长认为。

当然，我们可以按照利益相关原则进行推论，是奥数培训机构、在奥数培训机构上课的教师、社会各类补课班，在“不遗余力”地营造反对氛围，捍卫既得利益；还可以推论，是那些参加奥数培训多年，已经取得各类证书的学生家长，不忍看见孩子取得的证书失去升学的效用。并由此对他们只重视自身利益，不顾素质教育大局的短视表示鄙夷。但是，每个人争取自己合法努力获得的利益，不是十分正常吗?——大学领导们不都在努力反对取消大学行政级别吗？

客观上说，社会培训机构，开设奥数培训班，完全属于合法经营，所以教育部门的“封杀”，不能直接取缔社会奥数班，只有通过禁止公办教师去上课、各学校升学测试不考奥数题来实现。可以肯定的是，相关的社会培训班，并不会因封杀而消失，还会继续经营，直到没有任何市场。从这一点看，我认为奥数培训机构根本不用焦心，因为他们比谁都清楚，这样的培训市场正红火着呢，大不了改个名字，再推出新的项目。

好不容易获得证书的学生家长，坚定反对取消已获得的加分，这不奇怪，而且值得理解。一项教育政策，不能说改就改，必须给受教育者适应期、准备期。按照政府部门的这种做法，说不定明年又说，奥数我们不封杀了；去年取消的加分项目，我们又恢复……

包括成都在内的各地的素质教育举措，都存在两方面严重的问题。其一，没有事先调查、分析，没有把方案提交人大讨论、听证、审议，因此，措施缺乏可操作性和可持续性，导致出台之后争议四起。

其二，政府没有努力营造“素质教育”的大局。可以说，有怎样的教育制度和用人制度，才有怎样的教育观和人才观，政府部门不能指责家长的教育观念不对，而应该反思教育制度、用人制度之弊。在这方面，教育部门至少有两大失责，一是教育投入不力，教育资源配置不合理，没有履行法律责任，推进义务教育均衡发展；二是把教育举办权、办学权、评价权集中在自身手中，不但让学校失去个性，也使集中录取制度成为中小学教育指挥棒，庞大的培训市场由此形成。

从“素质”角度看，没有科学调查、不问操作性、不知自身责任的规定，是缺乏严密逻辑思维能力、没有责任心等素质不高的表现。