可是，“外面的世界很精彩”，校园里面的学生很无奈。看看现在的学生，在升学、就业及社会大环境的影响下，课余时间大多已被排得满满的，更不用说在校的学习时间了。用一句话来说，可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读有用书”了。

　　其实，只要我们稍加注意，在时事教育这块阵地上是完全能做好，而且也会取得很好的教育效果的。譬如，其一，发挥阅报栏和校广播站的有效覆盖作用。但现实中让我们遗憾的是，有的学校报栏虽有，但报纸很少更新；广播站虽设，但定时广播新闻节目的却少见，因为在现在的大环境下，有的学校连半个小时的新闻广播时间也是挤不出的。其二，可在每周的校会、集会等活动中适时地穿插介绍国内外时事，既鲜活，又能让学生接受到时事的教育与启迪。有条件的话，也可经常性地举办些时事报告会。其三，在历史纪念日、重大节日时，适时举办适合青少年特点的专题展览及时事演讲比赛等，既为学生喜闻乐见，又容易产生较大的影响力。其四，教师，尤其是人文学科教师可适时地在教学中穿插些时事材料，既为教学注入了时代活水，又无形中对学生进行了时事教育，可谓一举两得。我们倡导素质教育，如何能够给学生留出适宜的时间，把“让他们不断连线周围的大千世界”也作为作业，不就是有效的、生动活泼的素质教育形式吗？这较之空洞的说教不知要强多少倍。

　　时常关注“家事、国事、天下事”的未成年人将来才能成为更加关注国家命运的公民，他们的科学、人文等综合素养也才会厚实而全面。而这样的学生基于对民族前途的关心，必然会更加自觉地把自身的前途同国家、民族的命运紧密结合起来，进而自觉地为民族的振兴和社会的发展而努力学习。反之，缺少了对国家发展和人民疾苦的关注，缺少了“胸怀祖国，放眼世界”的眼光，即使有满腹经纶，却仅汲汲于个人的小天地，那我们的教育成果便必然要大打折扣。看看现实，许多事例不能不引起我们的警醒和忧思。

　　时事教育虽与考试、升学关系不大，但确实小视不得，因为它是直接关系到育人的大问题，毕竟有两句话我们是再熟悉不过了，那便是“天下兴亡，匹夫有责”及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。而要青少年从小自觉地树立胸怀天下的志向，没有“风声、雨声、读书声”的声声入耳，恐怕是不够的。