据媒体报道，近年来用人单位门槛提升，导致大量应届本科生选择考研，一些地方院校变成了“考研学校”。而根据教育部公布的数据，2018年，全国硕士研究生考试报名人数达238万人，较2017年增加18.4%，为历年最高值。从2015年的164.9万到2018年的238万，研究生报考人数经历了三年连涨。

为应届生选择考研喝彩

张立迁

从大学生接受高等教育的过程来看，应届生考研处在本科教育的中后段，高考则是进入本科教育的入口前端，中间关联的部分则是大学本科教育的前大半段。应当说，目前我国基础教育与本科教育的衔接过渡还有待加强。基础教育阶段发生的变革，高等教育界关注度尚显不够；高等教育的规律性认识，基础教育似乎无暇顾及。

这就势必在一定程度上造成了一段教育“盲区”，使得不少高考后的学子进入大学阶段后，无所适从、庸庸碌碌、浑浑噩噩，本应是扎牢通识基础、夯实专业根基的大好年华，却过多耗费在了兼职经营、游戏世界等上面，造成学业的困难和进取心的沉沦。客观来讲，这绝非大学之个案特例，就连国内一流高校校内也不乏其人。

应该说，做好基础教育阶段与大学教育阶段的有机衔接，已成为一项重要的时代课题。针对上述现象和问题，亟待寻求解决良策。单就大学本科生群体而言，除去部分成绩优异者选择推荐免试读研或直接就业之外，应届考研学子应算得上是学习中的佼佼者，对专业学习怀有浓郁兴趣以探索学问，是怀揣梦想和对未知领域、新生事物的极大兴趣的真想法。他们勇于磨炼意志品质以追寻学术人生，敢于提高核心能力以提升就业竞争力，为这样的奋进学子、积极人生，我们应该予以更多喝彩掌声。人生能有几回搏，当我们回望那些成功人士、出彩国人的人生履历时，往往能够提炼出这样一点，那便是对理想信念的坚守不怠和对梦想人生的不懈追求，这理当成为一种责任担当的青春基调，更应化为国人永不褪色的青春底色。

作为青年一代的大学毕业生，理应有理想、有本领、有担当，如此国家就有前途，民族就有希望。于此而言，与其看到考研学子不知前路的煎熬无奈，倒不如鼓励他们继续学业。高三的拼搏也好，考研的艰辛也罢，当我们去探问那些考研学子的心声，想必多数人回首过往，应该是感谢那段全情投入、青春无悔的选择。

知识社会正以磅礴之势往前推进，整个社会对高水平复合型、创新型人才的需求与日俱增。大学终究不会变成“后高中”，学习也终究是自己收获、社会受益的双赢之举，给考研让道的那些事情必定会成为浮云过往，留下的则是一段充实的人生。

大学生的未来选择绝不是单线条和结构化的，而应该是多维度、多元化的，无论是直接就业职场还是升学读研，抑或是“慢就业”，都应当是个人明晰的生涯规划和人生规划后的一种理性选择。社会公众可以批判检视身边的不足之处，鼓励直面质疑周遭的丑陋一面，但也要多给予大学生们人文关怀和尊重理解。

（作者系天津大学研究生院教师）

功利化的“考研热”要降温

郭立场

“考研热”的背后，反映出社会在价值认知、人才培养、人才评价、就业招聘等方面的某些认知偏差。据了解，论及考研的初衷，大多数考生还是以找个好工作为最终目标。社会需求片面以文凭为本位，各种机会均向有学历、高学历者倾斜，“不看能力看学历”的招聘倾向，让很多人不得不加入“考研大军”。

一些地方院校为了提升影响力和美誉度，往往通过提供备考场所、邀请专家辅导、实施奖励政策等推动应届生考研，甚至“在考研面前，其他都可以让道”，主动做好“后勤工作”。这些都为“考研热”火上浇油，非但打乱了本科教学秩序，降低了本科教学质量，也影响了学生的学业。

如今，在实用主义、工具主义以及功利主义思想观念的影响下，“有用”成为流行的世俗标准，“无用”显得越来越不合时宜。值得思考的是，考研就代表成功吗？现在很多考生陷入了一个怪圈，大家普遍认为一窝蜂考研不见得好，但又“不得已而为之”。毕竟，社会上的一些学历门槛巍然矗立，就业形势严峻复杂，反过来倒逼着学生去考研，又迫使着高校扩张招生规模，这对研究生教育提出了挑战。“学校培养的人”与“社会需要的人”有所脱节，让研究生招生与就业陷入恶性循环。

在扩招的大背景下，研究生教育发展迅猛，但整体培养质量出现下滑趋势，研究生学历含金量“缩水”。不难看出，有些人“考研”更多的是对利益的角逐。因此众生喧嚣之下，大学必须有所坚守，应该在一定程度上拒绝社会的诱惑，坚持其“合理的保守性”，做“社会的精神灯塔”。

功利化的“考研热”降温，需要高校、社会、学生等利益攸关方共同努力。对本科院校而言，千万不能沦为“考研基地”“考研学校”，成为另一种“更高级的应试教育”，而是要引导学生及早进行个人职业生涯规划，教育考生对考研养成理性的认知和抉择。对用人单位而言，应致力于“聚天下英才而用之”，不是仅仅看重学历，而是更加看重学力，为各类人才施展才华搭建广阔舞台。对监管部门而言，要进一步扭转用人单位特别是公务员招考、国有企事业单位招聘过程中的“唯学历论”现象，以刚性手段纠正学历歧视的行为，构建公平、公开、竞争、择优的人才选拔机制。

具体到考生来说，在尊重个人兴趣、志向和选择的基础上，一旦确定考研目标，就要树立正确的发展取向，而不仅仅是寄望考研来改变身份“跳龙门”。从长远看，应对“考研热”，更应关注研究生教育的质量问题，推进研究生人才培养机制的改革，建立研究生质量保障体系，规范学校、学科体系建设，严把质量关。

（作者系河南信阳师范学院教师）

《中国教育报》2018年01月24日第2版 版名：中教评论