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历时五年的高校本科教学评估，目前面临存废的争议风波。全国政协委员、著名教育学家朱永新认为，现在高校教学评估存在造假行为，一些学生忙于应付教学评估。也有专家认为，本科教学评估对促进学校建设起着巨大的作用，目前也只有评估才能带来这样好的效果。(《法制周报》2月17日)
一直处于争议风波之中的高校教学评估，究竟是该存还是该废，两方的意见并不统一，因此尽管争议不断，但高校评估仍然在全国范围内轰轰烈烈地进行着，并且按照上报的评估结果看，是“卓有成效的”。
自然，由于评估结果的报告书写人，本身就是教育最高机构的成员，或是其委托的代表，那么自然在报告之中少不了对高校教学评估的粉饰与美化，有谁见过自己的刀削自己的把的？在一个教育管理者既当运动员又当裁判员的体制框架里，指望教育部门能面对现实勇于自我批评，恐怕根本就是不现实的事。
所以真正的问题并不在于评估报告写了什么，而在于：这一场又一场声势浩大、耗费时日与精力的高校教学评估，究竟在各高校内产生了怎样的影响，得到的评价如何？换言之，无论外界是如何评价高校教学评估效果的，那其实并不是最重要的，重要的是教育体系里的人如何看待这一制度。
据笔者一位在高校负责过接待评估小组的朋友介绍，其所在的高校为了顺利通过“评估”，在迎接评估小组到来期间，共花费了数以百万计的费用，主要用于那些来头不小的评估成员。有了如此“充分”的准备，评估结果如何，自然是可想而知的。如果评估仅仅在这一所学校里走样，还情有可原，但据说，相当一部分学校都是采取类似的办法通过的评估。这样的评估究竟有多大价值呢？恐怕，连很多高校的业内人士都认为一钱不值。
应该看到，评估本身就是一种权力，而一旦沦为腐败滋生的温床，成为权力寻租的“黑箱”，那么设计再周密的评估也失去了其原有意义，现在看所谓的高校教学评估，花架子十足，但若是论到究竟对教育有什么意义，恐怕很多人都说不清楚。
依照笔者的看法，关于高校教学评估究竟是存还是废，仅有争议是不够的，有关部门必须实实在在地在全国高校内部进行一次民意调查，在民主、客观的原则下，了解“评估制度”的效果，有了详细的数据作为支持，再做出适当的决策，自然能在最大的程度上契合民意。 |
