鼓励社会力量开办幼教机构

　　记者从日前召开的全省学前教育工作会议上获悉，我省将逐步解决学前教育质量滞后于基础教育发展的问题，并建立0至6岁一体化学前教育服务网络。

　　据介绍，虽然近年来我省学前教育质量得到提高，但与全省基础教育发展的速度和水平相比，仍然存在较大差距，特别是农村学前教育管理体制问题使学前教育事业发展相对滞后，目前尚未找到很好的解决办法。现在，幼儿教师尤其是农村幼儿教师编制以及工资待遇没有得到解决，队伍不稳定，整体素质参差不齐，学前教育“小学化”、“学科化”现象依然存在，整体办园水平和教育质量还不能满足社会需求。

　　为解决学前教育发展中存在的问题，我省计划在“十一五”期间以普及学前三年教育、提高学前教育质量、满足人民群众对学前教育的需求为宗旨，全面铺开正规与非正规教育相结合的学前教育网络。到2010年，全省3至6岁儿童入园率达到85%以上，两岁以下儿童的受教育率达到60%以上。学前教育普及县（市）区达到95%以上，95%以上的乡（镇）拥有中心幼儿园，省级示范性幼儿园达到3%，幼儿教师大专以上学历达到60%以上。

　　据预测，到2010年，我省3至6岁适龄儿童将达到120万人，要达到85%的入园率，在园儿童数将比目前增加11.7万人，而幼儿园现有的办园条件不能满足规模扩大的需求。因此，我省本着“普及和提高相结合、公办和民办相结合、园所建设与城乡建设规划相结合、园所规模与当地适龄人口数量相适应”的原则，把幼儿园的建设和改造纳入到城镇小区建设和农村小城镇建设之中。

　　我省同时鼓励社会组织和个人参照国家规定的托幼机构的办学条件，举办“亲子园”等早期教育指导机构和早教活动中心，幼儿园的收托年龄要向3岁前延伸，并拓展其面向社区，指导家长开展家庭教育的服务功能，以学前教育机构为主体，设立亲子教育指导站，使托幼园所成为面向社区的科学育儿指导基地。逐步建立以社区为依托，以“早教中心”为中心，以“亲子园”、指导站等为辐射的专业人士、儿童家长及社区人员普遍参与的体制多元、形式灵活多样的0至6岁一体化的学前教育服务网络。