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砥砺践行“泛实践教学” 闯出致用人才培育新路
——记湖南农业大学东方科技学院育人模式创新
来源:     2022-1-24 14:25:00
 

    2018年,习近平总书记在全国教育大会上指出,“推进产学研协同创新,积极投身实施创新驱动发展战略,着重培养创新型、复合型、应用型人才”。这正是湖南农业大学东方科技学院长期坚守的育人方向。

       曾任湖南农业大学东方科技学院副院长肖化柱认为,培养学生的学习能力、专业实践能力和创新能力如何能落到应用这个实处,是目前高校应用型人才培养中最需要解决的关键问题。为适应市场经济对人才“学以致用”的新要求,东方科技学院积极探索培养应用型人才的新道路与新模式,通过12年的改革探索和实践,教以致用、以用导教,创造性地构建了“泛实践教学”体系,通过“两驱三融一标准”教育教学方案,将“教、研、学”落于实处,落在“用”上,锤炼出一批又一批面向产业与市场一线的“能用、管用和好用”的新型致用人才,树立了本科应用型人才培养模式创新工作的育人典范。

       

       

       学院“两驱三融一标准”教育教学方案

       

       

       勇于变革人才培养理念,彰显浓郁务实求新之风

       人才培养要有“天时地利人和”,但根本取决于办学者的人才培养理念。面对经济全球化和高等教育普及化的发展趋势,学院通过重新审视思考当代中国高等教育的价值,在应用型人才培养定位上、教育教学管理上、专业课程建设上、课堂教学方式上,营造浓郁的务实求新、求变的良好氛围,秉承“以培养致用能力为中心,以解决实际问题为导向”的教育理念,深度激发、扎实培育致用人才的“能力三角”特质,从根本上改变以往片面强调“知识传授”、“专业教育”等传统教学方式,最大限度地将实践的要素、场景、思维导入教学全过程,践行“泛实践教学”的新方式,培养出“能用、管用和好用”的新型致用人才。

       

       新型致用人才“能力三角”特质

       立本崇德激发内驱动力,固本强基增强外驱动力

       为“养思想之正,修致用之能”,激发学生成长的内驱动力,形成自我鞭策、自我超越的强大拉力,学院创新学生思政育人工作,精心凝练“筑梦东方”思想政治教育特色,实施三大思想政治育人工程——学生党员培教工程、团员团干引领工程、网络思政育人工程,切实提高学生的政治素质、思想素质、道德素质。为提升和锤炼教师教研教学技能,增强学生成长的外驱动力,形成勉励学生、陶冶学生的强大推力,学院启动“123”教师人才培养工程进阶培育。通过五年时间,打造10个优秀教学团队,培养出在同行中有较高知名度的20个应用型教学研究带头人,扶植30个教学骨干。

       突破单一教育模式桎梏,打造“泛实践教学”新生态

       “教育为本,致用为魂”。单一的枯燥的专业教育,已经无法满足培养应用型、复合型、应用型人才的需要。学院在夯实“两驱”的基础上,创造性地推出通识教育与专业教育相融合、双创教育与专业教育相融合、素质教育与专业教育相融合的“三融教育”,打造“泛实践教学”的本科高等教育新生态,为培育适应市场需求的致用人才开辟出了一条康庄大道。

       

学院新型致用人才培养“泛实践教学”体系

       大力推行通识教育与专业教育的融合。突破传统的思维模式,重构课程体系,构建七大课程模块,建设微课程群;实行弹性学分制,满足学生跨学科学习及个性化发展的要求;培育八大特色专业,推动新文科、新工科、新农科的更迭升级、交叉融合,着力提升学生的人文素养和多元知识复合能力,引导学生将知识合铸贯通。

       积极推行双创教育与专业教育的融合。学院领改革之先,早在2015年就成立了“创业学院”、“双创”教研室,开设《创业基础》公共课,举办创业大赛、校友论坛、创业沙龙;强化“CMA”创新班管理;设立学科竞赛和科创专项经费,鼓励师生从事能力竞技项目研究与竞赛,真正实现了将双创教育融进了日常的专业教育之中。

       持续推行素质教育与专业教育的融合。素质教育是一个“慢工出细活”的系统工程,不能急功近利,需要持之以恒。学院以增强社会责任意识为价值导向,构建 “课程思政-校园文化-实践课堂”三维体系,推动素质教育与专业教育的双向融合。通过思政课堂、课程思政项目、思政课程比赛等挖掘专业课程思政元素;通过专业文化、艺体文化、典礼文化、社团文化等育人工程,促进第一与第二课堂融合;通过社会实践、公益实践、就业实训等活动实现知行合一,润物无声地实现了当代大学生专业知识技能与人文素质素养的“双提升”。

       精准聚集致用人才评价,靶向发力重构人才标准

       “顺木之天,以致其性”。人才培养评价标准是培养人才的“指挥棒”,为了更精准聚集新型致用人才的能力培养目标,学院制订了“一标准”即《湖南农业大学东方科技学院“致用导向”人才培养质量评价标准》,并实施评价方法改革,开创了新型致用人才的“分解式全过程”考核模式。评价标准包括“各种竞赛,创新创业,发表学术论文,大学生创新性试验计划,获得专利,考研,外语过级,资格证书,学习获奖和电商网站运营”等十个维度。

       “两驱”也好,“三融”也罢,最终都要落实到“一标准”——培养的人才是不是符合产业、市场和大众的期待,能不能学以致用奉献于社会,即成为名副其实的新型致用人才。那么,湖南农业大学东方科技学院十余载的努力实践,是否做到了呢?且看他们的答卷。

       近年来,学院教学成果捷报频传,社会声誉不断提升,综合排名稳居同类院校前列。如2021年武书连中国高水平独立学院排名第2位,综合实力位居全国第25位;现有10个优秀教学团队,71名“双师型”教师;师生积极参加各种技能竞赛,获得省级以上奖励165项,其中国家级奖励69项;2021年学院教师荣获首届全国高校教师教学创新大赛二等奖,是省内同类院校在此次大赛唯一获奖的学院;学生在学科竞赛中在跨境电商创新创业大赛全国赛中荣获一等奖,并入围2019年海峡两岸跨境电商挑战赛,是大陆地区高校有参赛资格的12所高校之一;近三年,学生考研率年均增长2%,2021年达20.59%,居全国独立学院第2位,全省第1位;就业率连连攀升,2021年为86.95 %,领先全省同类院校。

       

       学院学生在2017年跨境电商创新创业大赛全国赛中荣获一等奖

       “十年磨一剑,载誉傲群伦。”学院应用型人才培养成果,先后被中央电视台、人民日报、人民网、中国教育报等主流媒体进行了宣传报道,获得社会各界广泛关注与赞誉。回首十余载砥砺前行的足迹,东方科技学院人欣喜地看到,建基于“两驱三融一标准”体系之上的“泛实践教学”,已然结出了培育新时代新型致用人才的壮硕果实。(肖羽)

       

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