1990年，从师范院校地理专业毕业后，郭金学成了教师队伍的一员，开始了他在 当地一所公立小学的教书生涯。
 
        在当地小学教了三年地理后，郭金学想要走出乡村，去看看外面的世界长长见识。
 
        1993年，郭金学在报纸上看到了武汉光华学校的一则招聘广告。
 
        他带着简历来到了武汉。很顺利，二十五岁的郭金学应聘上了学校生活老师一职。
 
        10年职业生涯，郭金学从生活老师做到了副校长
 
        此后的10年间，郭金学没有换过工作。从生活老师做起，负责学生的日常生活，洗衣服叠被子的活都干过。
 
        因为表现突出，郭金学先后被提拔为政教主任，副校长，成了学校管理层的一员。到后来，郭金学成了光华教育集团的董事会成员。
 
        武汉光华学校是一所全日制寄宿民办中小学，也是一所“贵族”学校，当时的学费就高达四万多，是郭金学老家民办学校的十倍以上。
 
        武汉工作的这段时间，郭金学越来越感受到城乡教育之间的差距。同时，他也认识到，对于农村孩子来说，教育可能是改变命运的唯一出路。
 
        但在郭金学的老家，并不是每一个农村孩子都上得起学。有很多留守儿童，父母不在身边，他们在农村的受教育环境非常恶劣，很多地方连老师也没有。
 
        郭金学有兄弟姐妹六人，双胞胎弟弟和他都上了大学。因为家庭拮据，再加上当时分田到户，家里需要劳动力，两个双胞胎妹妹在上完小学后便没有继续上学。 
 
        要让和妹妹一样的农村女孩也能读上书
 
        有一次，郭金学看到妹妹打着手电筒偷偷在被窝里看书，因为生怕别人看见，说她没上过学说不识字，不懂装懂。
 
        这一幕深深印在了郭金学的脑海里，也成了郭金学的一个心结。同时也在郭金学的脑海里种下了一个想法，要让他妹妹那样的农村女孩也能读上书。
 
        从农村走出来的郭金学想通过教育来改变农村孩子的命运。
 
        2003年，郭金学找到弟弟郭金习，说出了回老家办学的想法。
 
        弟弟郭金习大学毕业后走了另一条路，从商。经过10年打拼的郭金习已经积累人生的第一桶金。
 
        郭金学找到郭金习，是去拉弟弟入伙的，因为弟弟比他有钱。
 
        郭金学在泗县下面的九里沟村找到一所被废弃的学校。这里原先是一所公办学校，学生撤走后一直空着。郭金学从当地政府手里租了下来。

郭金学（右边）和郭金习（左边）

 
        新起点：宿州市泗县育才学校
 
        就这样，郭金习回到安徽宿州老家，在泗县九里沟村开始了人生中创办的第一所学校，取名“育才学校”。郭金学希望从这个学校里走出来的每一个学生都能成长。
 
        安徽是一个劳务人口输出大省。父母外出工作，留守的孩子通常寄托给亲戚，并以寄托给爷爷奶奶外公外婆照顾的居多。
 
        这些留守孩子的教育就成了大问题。泗县育才学校的目标群体就是这些留守孩子。
 
        郭金学刚开始并没有把回老家办学校的事情告诉家里，因为这么做一定会遭到家人反对。有好好的工作不干，在父母看来就是不务正业和大逆不道。
 
        直到当地电视台播放了郭金学的新闻，家人才知道他办学校的事情。

泗县育才学校

        “我想回农村办一所真正意义上民办学校，来解决农村留守儿童的问题。大的没有想过，解决当地的教育问题。我的几个姊妹里，大妹妹是最聪明的，也很想读书。但是她由于没有机会，没有读上书。 ”郭金学谈起了创办学校的初衷。
 
        郭金学把之前所学和经验全部用在了泗县育才学校上，育才学校也成了当地的“名校”。
 
        “泗县育才学校办了16年，现在有4000多学生，这个学校的教学质量一直有口皆碑。从办学那一天起到现在，泗县中考年年第一名都都来自于育才学校。这样一个既不在镇里，也不在城里，在村里的学校让留守孩子也接受到了良好的教育。”郭金学介绍。
 
        因为泗县育才学校的成功和良好口碑，来报名的学生人数越来越多，当时的泗县育才学校已经接纳不了这么多人。
 
        郭金学的第二所农村留守孩子学校
 
        2005年，郭金学来到宿州下面的符离镇，找到了一一所被废弃的学校，从政府手里买了过来。
 
        郭金学创办了第二所学校——宿州外国语学校，目标群体同样是留守孩子。

       复制了育才学校的成功经验后，宿州外国语学校成了宿州办学质量靠前的学校，年年中考都是名列前茅。