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科技与教育融合如何助力基层教育发展?
来源:     2018-4-9 9:52:00
 

    嵩县思源实验学校

    老师打开课堂学情报告

    □记者樊雪婧文图

    核心提示

    信息化与教育一经碰撞,奇妙的“智慧课堂”产生了。

    李克强总理指出,发展“公平而有质量的教育”,推动城乡义务教育一体化发展,让教育投入向困难地区和薄弱环节倾斜。在河南省嵩县一隅的思源实验学校,教师和孩子们通过“智慧课堂”获取了海量的优质教育资源;它同时悄然改变着传统的教学模式,不仅提升了教学过程的效率,为教师减负,也让孩子真正爱上学习。

    从教材到课堂,从作业到考试,“智慧”无处不在。在人工智能技术与教育深度融合打造的智慧课堂里,师生们甘之如饴。

    探访

    优质教育资源库师生携手漫步“云”端

    4月3日一早,大河报记者来到位于县城南端的河南嵩县思源实验学校,正值课堂时间,间间教室飘出朗朗的读书声,与普通的学校并没有什么不同。

    然而,当记者走进八(16)班教室,一切开始与众不同。教室里没有整齐排列的课桌,而是分成了4个大组,每个组里,8张课桌两两组合,8名学生两两相对而坐。桌面上,除了课本,每位学生的面前都放着一个平板电脑。

    记者打开平板电脑,好未来智慧课堂学生端出现在眼前,预习任务、互动课堂、课后作业、错题本、学情报告、辅导、微课堂等应有尽有。随机点开预习任务模块,当天所有需要预习的任务都显示出来,待完成和已完成标注清晰。

    智慧课堂中的优质教育资源库,让孩子们大开眼界。

    “妈,前两天学校给我们发了平板电脑,能做作业还能听讲,可神奇了!”四(1)班学生雷雅涵至今仍记得拿到平板后周末回家的情景,由于电子设备只能放在教室充电柜里,她只能不停地用语言对父母描述这个神奇的学习帮手。

    在雷雅涵心里,智慧课堂可是个好东西。“它比读书更有意思,上面什么都有。跟着它读英语,哪个发音不对,它都会纠正;在上面做作业,提交之后就有答案,还会显示哪错哪对;它还有很多有趣的小视频,看了可以长知识。以前下课总想出去耍一会,现在下课能不出去就不出去了,想多读多看一会。”

    改变

    提升教学效率让孩子真正“爱”上学习

    离上课还有两三分钟,老师走上讲台,将黑板向两侧拉开,中间便露出一块白板,拿起触屏笔,打开云端。讲台下,学生们有的读着课本,有的拿着平板做着预习题目。铃声响起,屏幕一黑,出现“保持安静”提示语,随后便被锁定。

    “Howtomakeaplan?请小组讨论,给我答案。”老师语毕,学生们迅速起立,以四人为单位探讨起来。等进行完小组讨论,老师点击白板,课堂重点和随堂测验习题便出现在学生们的平板上,屏幕亮了起来,2分钟后,答题结束,屏幕恢复锁定。“嗯,这个部分大家掌握得不错,92%的同学都答对了,只有3位同学选了错误答案。来,我们一起分析下。”

    七(10)班学生郭冰洁告诉记者:“以前做错的题,自己要手抄到本子上,现在它自动帮我收集错题,点开错题本就能复习了。”她一边说一边点开平板向记者展示,在错题本里,数学、英语、物理等各个学科的错题都记录在册。

    智慧课堂的各项功能,让老师和孩子们的课堂互动更频繁、更高效,激发了学生的学习兴趣;有效提升了教学效率。

    八年级物理教师周晓娜最大的感触是精准和个性化教学。“以往,同样都是考80分的孩子,很难发现他们知识结构薄弱环节的不同,也就很难做到有选择性地辅导。如今,测评系统会在考试后从知识维度、技能维度、能力倾向、思维倾向等方面进行分析,总结出年级、班级和个人的各学科成绩报告,可以直观看出每个学生知识点掌握的情况,节省了大量时间。”

    焕新

    智慧课堂进校园教研新模式为教师减负

    提起智慧课堂,嵩县思源学校的教师们都竖起大拇指,除了智慧教育产品的应用,他们也在教学教研工作中得到了显著提升,“教研和教学都有了新样子!”

    嵩县思源实验学校校长张庆民告诉记者,为了提高教师教学科研能力,学校开展了智慧教育云平台与课堂深度融合培训、制卷备考教研培训、学情分析等专题培训,特别为最大限度地发挥平台优势,扩大智慧教育外延,将课堂向课前、课后延伸,学校进行了智慧教育实操探讨交流活动,为追求智慧课堂的高效益做了有益的探索。

    好未来相关负责人介绍道:“教研教学应该是核心。我们在嵩县思源实验学校的智慧课堂中,落地了教学五步法,通过规范教师的教学教研流程、提高教师授课能力、培养骨干教师、教师交流学习研讨等工作,提升教师的信息化教学水平和教学教研水平。”

    四年级英语教师杨红玉说:“以前上课按着教案讲哪算哪,现在不一样了,每个环节几分钟,需要达到什么目标,都得提前设计好,就像游戏通关一样,哪一个环节都不能出错。”杨红玉介绍说,为了不出错,教和研都大变样了。“一开始,谁也不知道怎么讲好,好未来教研团队就来到学校对备课组长进行一对一过课,随后再由备课组长对其他教师过课,人人都得过,不过关不能到教室上课。然后,把集体备课从原来的备课室转移到过课室,采用过课的形式进行集体备课,其实就是对着专家、老师真正讲一遍,实战性特别强。”

    杨红玉坦言:“刚开始不太理解,现在回头看,再累也值得,能感觉到自己成长了,教学也上了新台阶,进步别提有多大。”

    七年级语文教师赵京伟也赞同说:“智慧课堂的云资源很丰富,我们要做的就是吸收沉淀,变成自己的课件,提供给下一年来教这个课程的教师参考使用。从长远来看,这是降低重复劳动,为我们老师减负。”

    投入

    全员覆盖教育风起“云”涌

    这些场景,在嵩县思源实验学校,并不是个例。从小学到初中,学校54个教室实现“云”覆盖,所需的无线AP、2600台学生平板、智慧课堂的配套设备等安装升级到位,学校网络从1000兆升级到3000兆,为智慧教育的顺利开展保驾护航。

    2017年6月,由河南嵩县人民政府、言爱有限公司、好未来共同打造的“嵩县思源实验学校智慧教育示范校”正式成立,成为全国219所思源实验学校中四个示范校之一。一个月内,该校54个智慧教室所需的2600台平板、智慧教室的软、硬件全部配备安装到位。以此为开端,好未来持续为嵩县思源实验学校提供覆盖全教学流程的智慧教育解决方案服务。

    智慧教育风起“云”涌,也推动着学生们走上更大的舞台。

    2017年,嵩县思源实验学校的学生积极参与好未来英语分级阅读交流,也是交流活动中,参与人数、活跃人数最多的学校。

    2018年年初,在河南省嵩县全县统考中,嵩县思源实验学校的学生成绩有了显著进步;更难能可贵的是,孩子们“发现了学习的乐趣”。

    普及

    “智慧课堂”助力基层教育发展目标

    今年两会期间,教育部部长陈宝生指出,要加大“脱贫”投入力度,积极运用信息手段提高教育脱贫效果,实现精准扶贫,充分解决教育发展不平衡、不充分的问题。作为国内民办教育的领军企业,好未来参与“嵩县思源实验学校智慧教育示范校”建设,正是教育信息化2.0时代、精准扶贫、科技推进教育均衡发展的典型案例,也是以智慧教育推动教育均衡的有益尝试。

    对此,嵩县教育局局长张松斌表示,五年来,嵩县累计投入资金1.2亿元,实现全县光纤网络校校通,班班通普及率达到95%。“为思源实验学校点赞,通过‘一校带多校,一校带多点’,让偏远地区学校师生共享优质教育资源,最大限度保障偏远地区学生享受优质教育资源的权利,促进薄弱学校快速成长,有效发挥教育信息化在教育扶贫中的独特优势。”他还表示,教育信息化是推进城乡教育一体化发展和保障教育公平的重要抓手。县级学校普遍存在师资力量相对薄弱的问题,通过在线课堂、网络教研等方式,可以推动学校快速成长。

    未来,好未来公立教育产品及服务事业群将充分发挥自身教育科技优势,广泛推进“公办+民办”教育的深入融合,为更多偏远地区搭建优质教育资源体系,与公立校共同提升教育信息化水准,共同实现科技推动教育进步的目标。

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