新华社香港6月8日电（记者张雅诗）上午7时15分，香港小西湾的汉华中学数学教师郭耀麒早早地到达学校，距离正式上课还有一个小时，他像往常一样，去操场指导升旗队练习或是在教员室里备课。

　　在港土生土长的郭耀麒，从小就对数学有着浓厚的兴趣，2007年从香港科技大学工程系毕业后便成为一名数学老师。今年已是他拿起教鞭的第十年。

　　“我们学校每个月举行一次升旗礼，每次操练，我都希望在场指导。”作为升旗队的负责老师，郭耀麒从不吝啬陪伴学生一起练习的时间，帮助他们熟练每一个程序，务求在庄严的升旗仪式上有最佳表现。

　　从检查国旗、旗杆、个人仪容，到正式步操进场、登上旗座……香港学生对升旗礼过程的每个细节都一丝不苟。香港回归后，包括汉华中学在内，不少学校纷纷加入香港升旗队总会，在校内成立升旗队。郭耀麒说，这项新增的课外活动，可以让学生更深刻地认识祖国，增强对国民身份的认同。

　　据了解，目前香港共有大约500所中学，除个别私立学校和国际学校外，大部分由政府资助。数据显示，本学年香港有30多万中学生，老师人数超过2.88万。

　　回归20年来，除新增升旗礼这项课外活动外，香港的中学课程、教学形式等还有其他不少变化，学制由沿用多年的5年中学加两年预科，改为3年初中加3年高中。

　　在这20年间由学生蜕变为老师的郭耀麒，对香港教育的转变有着更切身的体会。

　　上午8时15分，每班的班主任开始带领学生进行“早读”环节，就一些时事课题与同学进行讨论，郭耀麒还不时在分享过程中和学生探讨社会事件背后的精神意义。比如，最近香港一位女教师成功登上珠峰，他就教导学生要在学习登山者坚毅不屈的精神之余，也应留意周边细节。“有报道提及替登山者背行李的年轻人，他们每天才赚23块钱，这些细节可带动大家反思更多社会课题。”

　　上午10时40分，郭耀麒给初中三年级生上数学课。他请班长向同学们派发课堂作业和平板电脑，然后开始进行答题和讨论，学生踊跃答问，课堂气氛活泼。

　　“以前我们学概率，老师会让同学们投掷100次硬币，现在用平板电脑就可以更快看到结果。”郭耀麒补充说，一些立体图像和抽象概念，其实很难通过黑板呈现出来，利用科技手段则容易很多，学生对相关知识也掌握得更好。

　　除了教学工具和形式上不同，香港的中学课程设计在回归之后也有所变更。随着2009年开始推行新高中制度，同学选科更有弹性，课程内容加入了通识作必修科，也加强了对学生的数学训练。

　　郭耀麒说，在过去，学生参加相当于内地高考的香港高级程度会考时，即使不考数学，只要不报读与数学有关的专业，也能顺利升读大学。“现在中一至中六都要读数学，这样可培养学生的数学学习能力，可见香港越来越看重数学这门课。”

　　与学生不一样，老师的上课时间表一般都不会排满，郭耀麒会利用课堂之间的空闲时间处理班务，包括跟学生的家长联系，谈谈学生在校的情况。“我们小时候只有派发成绩表时，家长才会跟老师见面，现在老师会主动跟家长保持沟通，”他说，这十几年来，学校比以往更重视与家长合作，教育部门也投放较多资源，例如举办工作坊等，帮助教师了解时下学生的需要。

　　工作十年，郭耀麒的教学热忱未曾减退，他认为，帮助学生在待人接物上打好基础，比起考试拿高分来得更为重要。“学习方面，我要求同学们尽力考好每一科。我也提醒他们，学校是小社会，应把握机会学习接受和包容与自己不同的人和事。”

　　下午5时，已是下班时间，郭耀麒像往常一样依然选择在校园里多待一会儿，有时他会与学生升旗队一起加练，有时则是留下来批改学生作业。直到傍晚6时，夕阳西下时，他才离开校园。再过一会儿，他又该思考明天“早读课”的内容了。