4月28日下午，由育灵童教育研究院、北京师范大学课程与教学研究院共同举办的2015“第三届北京中小学学校文化建设暨校本课程研发校长研讨会”在北京师范大学京师大厦成功举办。育灵童教育集团根据近年来在北京市中小学学校文化建设、校本课程开发等方面的最新成果，展示成果，总结经验，深入探讨了中小学如何开展学校文化建设、如何研发特色校本课程等问题。来自北京及周边地区一百余所中小学的近二百位校长及教师代表出席了本次大会，和与会专家进行了面对面的交流。

　　北京师范大学课程与教学研究院院长、博士生导师王本陆教授为大会致辞。他从教育科学理论的高度，深刻分析了现阶段中小学教育的实际情况，介绍了学校文化在教育行为中的内涵，阐述了理论与实际相结合、作用于学校文化建设的重要意义。王教授指出，在教育改革的推动下，当前的教育正在向精致型、内涵式转变，在这个转变过程中，只有充分重视学校文化建设，才能帮助学校打造更为高质量、高品位的教育。

　　育灵童教育集团总裁李家宝先生随后发表了讲话。他指出，学校只有打造特色教育、建立独有的教育理念，才能创建独树一帜的学校品牌。针对如何打造学校特色的问题，李家宝先生强调要做到“一校一品，一校一特”，结合自身实际，充分挖掘潜能，推行具有学校特色的品牌化教育，并且在“品牌”的引领下开展文化建设，使学校成为内有文化灵魂、外有人文氛围的地方。办学理念是学校的灵魂，只有拥有了明晰而独特的办学理念，从校领导到全校师生才能形成强大的向心力，共同推动学校朝着既定目标稳步前进。学校文化建设绝不能等同于校园环境装饰，而必须在凝练的办学理念指导下有序进行。这样创建出来的的学校人文环境才是有灵魂的，才能真正展现学校的文化底蕴与教育风采。

　　北京师范大学教育学部张东娇教授在会上做了《学校文化驱动模型与学校文化管理策略》专题讲座。张教授从学校文化及其结构、学校文化驱动模型、学校文化管理策略三个方面，系统阐释了学校文化。她还通过实际案例的调研分析，指出“学校文化是学校内部滋生、浸润的文化，学校所有的成员都是学校文化的能动制造者”，同时深入介绍了“学校文化，人在中央”的观念，强调人文建设是学校文化的根基。张教授列举了翠微小学“明德至翠，笃行于微”的“翠微教育”、广东揭阳华侨中学校徽设计、中国农科院附小校徽设计等实例，提出了“明理”“善人”“治事”“化物”四大策略，帮助参会代表拓宽了学校文化建设的工作思路。

　　育灵童教育研究院常务副院长、北京师范大学林志明博士，则从教育实践的角度，介绍了办学理念梳理、课程实施以及特色校本课程研发等工作。他分析了中小学学校文化建设和校本课程研发工作的实际意义和操作方式，同时依据当前中小学学校文化建设工作的开展现状，提出了中小学学校文化建设整体解决方案，即“五位一体教育教学体系”。这是一种集学生教材、教师用书、教学软件、教师培训以及学校文化建设于一体的系统教育教学体系，它囊括了学生、教师、课程、课堂、办学理念、环境创设等各方面的要素。林博士逻辑层次鲜明的讲解在很大程度上提升了与会代表对学校文化建设的理论认识。

　　育灵童教育集团总裁助理、资深设计师曲喜兴先生结合了一系列生动的案例，向与会代表介绍了近年来育灵童教育集团在中小学学校文化建设上所取得的丰硕成果。在这些案例中，既有北京本地的部分学校，如北京府学胡同小学、安慧里小学、北京小学翡翠城分校等，也有外省的一些学校，如江苏赣榆实验小学;既有学校的整体规划，也有校园部分区域的改建;既有园林景观、专业教室的打造，也有三风一训的提炼、校徽的设计和校歌的创作。这些设计方案与学校的办学理念紧密结合，具有鲜明的文化主题，形成了独特的风格。曲喜兴先生的介绍使与会代表直观地感受到了育灵童教育集团在学校文化建设事业方面的杰出成就，以及育灵童教育研究院在这一过程中提供的强有力的理论支持。

　　此次大会收到了良好的效果。校长与老师们普遍反映，此次研讨会帮助他们了解了学校文化与校本课程这两个重要问题的相关内容，使他们深受启发。育灵童教育集团在学校文化建设和校本课程研发两方面取得的成就给与会代表留下了深刻的印象，代表们纷纷表示，育灵童在充分开掘学校的文化潜力和办学特色方面，拥有很多值得借鉴的经验。一些校长还表示，大会所展示的那些生动的设计方案使他们难忘，他们非常期待在今后的学校文化建设、校本课程研发工作中有机会与育灵童教育集团开展密切的合作。