中小学校长“摘管帽”、深化课程改革、中考采用等级制……今天下午，菏泽市教育局召开新闻发布会，从县域义务教育均衡发展、课程教学、考试招生制度等八个方面，推进基础教育综合改革。

　　菏泽四县区试点校长职级制 扩大中小学办学自主权

　　“以前学校的行政化色彩比较浓，校长们忙于应对社会事务，影响了教学管理。”大众网记者了解到，菏泽市今年作为全省五个试点之一，在牡丹区、巨野县、鄄城县、开发区进行了中小学校长职级制改革，全面取消了中小学校和校长行政级别，实行校长职级制管理，建立完善以校长职级制为核心的校长管理体制，合理确定校长职级序列。

　　在新的管理体制中，校长、副校长每届任期5年，在同所学校连续任职原则上不超过2届。同时，扩大中小学办学自主权，推进政校分开、管办分离，完善目标管理和绩效管理机制。落实中小学校长负责制，赋予校长在副校长提名、中层干部聘任、教师聘任等方面的用人权。

　　中考“等级制”替代“分数制” 中学生不再“分数至上”

　　传统的中考唯分数、排名次，老师和学生都围着考试和分数转，考什么，老师就教什么，学生就学什么，“分分计较”给学生带来很大压力，这一弊端将随着中考等级制而消失。

　　“将中考的分数制改为若干等级或合格、不合格的方式呈现，淡化了分数，能够减轻学生课业负担和心理压力。”菏泽市教育局基础教育科科长段方运说，“比如，等级制分为A、B、C、D四个等级，凡是语文85分以上都是A级，这样学生没有那么大压力必须要考到100分，就可以腾出更多时间进行个人的全面发展。”

　　大众网记者了解到，近期，菏泽将制定出台《关于完善初中综合素质评价制度推进高中阶段学校招生制度改革的意见》，进一步完善调整初中学业水平考试办法和高中阶段学校招生制度，学生不以“分数至上”将是改革的大趋势。

　　中小学生掌握“两体一艺” 高中生可选课走班

　　“深化课程教学改革，始终是基础教育改革的核心问题，最终目的是推动和保障学生的全面发展。”菏泽市教育局副局长李洪友说，这次课程改革，强调在文化课课程改革的基础上，深化德育课程、体育课程和艺术课程的改革，同时强调学生的个性发展，学生不再是千篇一律地上同样的课。

　　例如在义务教育阶段，学校可设立自主选课日，让每个学生掌握两项体育技能和一项艺术技能；在高中，强调扩大学生选修学分的比例，施行选课走班制，希望学生在全面学习的基础上，找到自己有兴趣的学科和个人发展空间。

　　此外，课程改革强调实践导向，让学生在实践中成长，改变过去在教室里边讲体育、在黑板上讲艺术、在讲台上讲实验的局面，让学生通过丰富多彩的实践性活动，实现更加主动地发展。