眼下学校早已不是清水一片，这是是不争的事实；“教育腐败”乃普遍现象也是不争的事实。我对吴湘韩先生“教育腐败”会“直接影响到未来一代建设者的思想文化素质”的说法（见3月28日“青年话题”版）深表赞同，但在谈到教育腐败对社会危害的深远影响之前，我们必须搞清这样一个问题：“教育腐败”是不是教师的腐败，是什么人在搞“教育腐败”？

就这个问题，吴湘韩先生在文章里谈到了一些例子，这些事例我觉得有一种误导性，很容易让人产生误解，即“教育腐败”就是教师的腐败。如果吴先生也果真如此认为，我想吴先生肯定不是教师，他也并不了解当今的学校。湖南醴陵四中乱收费既不可能是教师的决定，也不可能是教师大会讨论的结果；而湖南隆回一中保送生舞弊事件，普通教师也是不可能一手遮天做成这件事的，关键还要看看这保送者都是谁家的孩子！

不能说教师这个群体中没有堕落之人，但我可以负责地说这么一句话：在时下正处于转型期的社会中，教师是仍在讲职业道德的群体！我不仅看不到教师这个群体的腐败，从教育腐败中我看到的反而是这个群体面对物欲横流、道德沦丧现实时的无奈、坚忍和职业道德精神的崇高。如果说这个群体中有个别人比如吴先生文中那位湖南石门县的班主任职业道德低下，她也不能代表教师，正像成克杰不能代表我们共和国的高级领导者一样，不合格的教师与不合格的公务员同样都可能存在。

我们不应把个别堕落者的行为看作一个群体的作为。从这个角度上讲，教育腐败眼下尚不足以从根本上影响到整个“未来一代建设者的思想文化素质”，尽管其危害性是潜在的。实施教育的多数最直接执行者并不腐败。但“教育腐败”又的确普遍地存在着，那么是什么人在搞“教育腐败”呢？很明显，是一些学校教育的管理者。他们在学生入学、教师选配、学校教学用具的购置及学校的各项基础设施建设中有太多的暗箱操作。这些人大大影响并伤害了教师群体的社会公众形象，这是很让人愤怒的事。

在学校管理腐败的背后，是让人更加忧虑的“权力腐败”，这个腐败才是社会危害最大的腐败。“教育腐败”本身从某种角度上说也是“权力腐败”。普通的一线教师是很难腐败的。