资料图 中新社发 刘可耕 摄

中新网5月24日电 台湾《立报》24日刊文指，台“立法院”三读修正通过“高级中等教育法”部分条文修正案，前“教育部长”吴思华担心教育专业被践踏，呼吁各方政治力量自我节制，盼教育回归专业。文章认为，从另一个角度来看，这或许是“行政院”替“教育部”扛起箭靶，让新“教育部长”有更多施展空间。

“立法院”17日三读修正通过“高级中等教育法”部分条文修正案，同意课程审议委员会拉高到“行政院”层级，“政府”代表仅占四分之一，民间代表除学者、教师，也首度纳入学生代表。

事后，前“教育部长”吴思华即发言表达看法，担心此举让教育专业被践踏，呼吁各方政治力量自我节制，盼教育回归专业。

同样的，主导本修正案通过的绿营民代，则讶异蓝营“立委”没有出手拦阻，眼见事已成真，只有要求“教育部”未来执行时，应有周延配套措施。

从“行政院”单位、立法机构的前后说法来看，“高级中等教育法”部分条文修正案，大有“无心插柳柳成荫”的感觉。再大胆一点来讲，政治力的介入，就是本法案能够通过的主因，而且有“等着瞧”的隔岸观火心态。

回过头来看，12年“台湾义务教育”课纲争议，课审会成员是谁？过去少有人去关注，况且课审委员名单没不必对外开放，更重要的是，过去也没有学生代表参与。

昔日课审会在政、学者与教师三分天下时，他们做出来的决议，就是确认要教学生什么样授课内容，如今学生代表纳入，应是让学生讲出他们想要听的内容是什么？就人数比例来讲，学生代表不过四分之一，也未必能左右大人的决定，但至少有学生代表参与。

困难的是，学生的专业素养如何让人信服，接着是学生代表如何产生？恐怕也没有多少时间去普选，如果是指定的官派身份，争议性不可能就此停歇，反而是另一个问题的开始。

若干学者担心，课审会提高到“行政院”层次，且“立法院”握有审查同意权，等同于怀疑新任“教育部长”的专业判断。但从另一个角度来看，这或许是“行政院”替“教育部”扛起箭靶，让新“教育部长”有更多施展空间。

只是这样的提高层级，虽对课纲未来审议，有更公开、透明形式；却也无法否认课纲只是抽象性、原则性的规范，“行政院”与“教育部”如何分工，还有“立法委员”能否退出操控之手，才是关键所在。