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高考不分文理科引起热议 专家表示有喜有忧
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来源：阜阳新闻网 2014-9-10 9:25:00 |
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作为中央部署全面深化改革的重大举措之一，国务院关于考试招生制度改革的实施意见9月4日正式发布，这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。
文理不分科、外语两次考试机会、学业水平考试“6选3”计入高考成绩……一系列改革措施的推出，立即在学生和家长、学校教师中引起强烈反应。此轮改革是否能达到促进学生全面发展的目的？文理不分科有何利弊？考试压力减轻了还是增加了？就此，记者采访了阜城部分教育界人士。
不分文理科 高考总分由两部分组成
本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，150分的分值不变。其中，外语科目提供两次考试机会，可选其一计入总分。
另一部分是高中学业水平考试成绩。这其中包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等14个科目，而每门都已经“学完即考”、“一门一清”，在高考中就不必重新再考。考生在报考时，只需根据报考高校提前发布的招生报考要求和自身特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分。
据媒体报道，教育部副部长杜玉波说，改革的重点是探索依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩、参考学生综合素质评价的多元录取机制，简单地说就是“两依据、一参考”。目的是破解“唯分数论”、“一考定终身”等问题，发挥高考“指挥棒”的正确导向，增加学生的选择机会，减轻学生的应试压力，全面推进素质教育，促使高校科学选才。
师生热议改革 观点针锋相对
尽管我市实行高考改革至少还有3年以上时间，但由于其影响诸多家庭和学生、影响教育教学模式，新政一出，在我市中学就引起师生热议。
记者在百度阜阳一中吧、二中吧、三中吧看到，都有学生在议论“文理不分科”。其中，有学生持赞同态度，也有学生激烈反对。“首先可以综合发展，其次开的科目多了难度也就低了。”网友“钱老伟”认为。网友“逆天存在的人呐”认为，其实这样一来肯定题目容易得多了，而且只选政史地理化生最好的三门，选择性就大了。“而且对于以后来说，你们这就叫上知天文下知地理了，哪像我们分科党，比如我吧，一入理门深似海，从此文科是路人。”
但“逆天存在的人呐”也表达了担忧：“感觉这样做高考会有水分，毕竟只是学业水平测试嘛。但如果都是很严格的考试的话，就相当于要经历好多场高考。”
网友“一剑玄冰”则对此持反对态度，“一剑玄冰”认为，对于文科生尤其是钱钟书这一类的文科生（钱钟书考取清华时数学只考了15分），本来以数学为代表的逻辑思维能力就弱，在小学初中文理不分科的总分考评中，已经因为理科矮人一头而吃尽了苦头。幸而得以通过高中文理分科的“杠杆”考入大学。而一旦取消文理分科，失去了这个“杠杆”，这些不擅长理科的只能在高中全校总分数排名中一降再降，高考也不免名落孙山。
网友“最后的喧嚣”也认为，“文理不分科”确实对文科生不利，因为“文科生如果能学好理科的话，就不会选择文科了吧”。
高校教务处长：本轮改革总体利大于弊
“从总体来看，此轮考试招生制度改革利大于弊。”就此，阜阳师范学院教务处处长时伟教授如此分析。
时伟说，这次改革利的方面比较明显，主要体现在以下几方面：一是有利于学生的综合素质发展，文理不分，以基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元评价体系来录取，标准较为全面，还有取消体育、艺术等特长生加分，就是不让学生过多地关注某些很偏的方面，尽可能实现全面发展。二是有利于减轻学生的学业负担，平时的学业水平考试放在了教学过程中，学一门考一门，不再集中在高考时段，有利于分散学生的压力。三是体现了教育公平。
“从弊的方面来看，可能会在部分课程上增加考试压力。”时伟分析，比如英语提供两次考试机会，可以预见的是，大部分学生都会选择考两次，而不会选择只考一次，这相当于又增加了一次备考应考的过程。
另外，如果监管不力，学业水平考试可能会出现露洞，给部分人造成投机作弊的机会。时伟说，学业水平考试的组织，不可能像全国统一的高考一样严格，这就会带来考试作弊的问题，而综合素质评价有很大的弹性，高校在招生时可能会遇到虚假的评价信息。
“任何一种方案都不会完美，肯定有利也有弊，需要相关方面继续发挥完善利的一面，对可能造成的弊病加强监管。”时伟告诉记者。
高中老师：避免形成长战线、全方位备考
“这次考试招生制度改革，体现了守正创新，考语数外等基本学科保留下来了，也体现了很多创新。”阜阳三中教育政策研究室主任高家胜表示。
高家胜分析，此次改革，英语提供两次机会，改变了“一考定终生”的现状，而“6选3”的设计，也让高考考查与学生的能力发展、高校培养专业选择三者匹配起来，有利于学生的成长发展。
“但对此次改革，我们也有一些担忧。”高家胜说，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目的成绩，计入高考总分，目的是促进学生充分挖掘、发挥自己的特长。“但实际上高中生的人生规划还没有定型，你要是问一个高一的学生，以后要从事什么、发展什么，很多学生都会很茫然。”
高家胜分析，这种情况下，家长可能抱着多学一门多一条路的心理，让学生“全面突破”，形成长战线、全方位的备考，以及事实上的九门高考。“每年都有学业水平考试，每个年级都是高三、每个班都是毕业班。”
就此问题，高家胜建议，一是要做好学生的学业生涯规划，让孩子提前准备，更好地发挥特长，挖掘潜能；二是做好心理教育，不要把多次考试当作压力，而应该作为机遇；三是加强对家长的教育，这一点至关重要，毕竟老师做不了孩子的主，不能代替家长进行选择。家长要看到有得必有失，发现孩子的特长，培养孩子的信心，然后专攻一门，而不必贪大求全。 |
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