归纳区域分析方法

　　图上游世界和中国

　　地理空间能力是高考的重点和难点，经常观察和使用地图应该成为学生的一种习惯。例如，我们可以设定一条图上游世界的路线，并思考沿线地区地理事物的分布及其规律和成因问题。

　　路线一：波罗的海(盐度)——北海(渔场、石油开采)——英吉利海峡(港口建设)——直布罗陀海峡(密度流)——地中海(气候与农业)——苏伊士运河(交通)——红海(盐度)——北印度洋(热带季风和季风洋流)——马六甲海峡(交通)——中国、日本。在这条路线上还要分析大陆西岸和东岸气候类型、自然带的更替及其成因。

　　路线二：沿中国铁路作旅游，分析各地自然和人文地理特征。

　　另外，我们可以通过游世界，构建地理知识联系线索。地理事物的空间分布并不是孤立存在的，如果不注意把它们“组织起来”，就会感到头绪太多，难以记忆；发现它们之间的因果关系，就会觉得容易掌握。比如，从地图上的大洲和大洋的地理分布来看，可以总结这样的规律和线索：板块构造的边界——全球地震和火山带的分布——各大洲的地形分布和海底地形——某些矿产资源的分布等。又如，研究七大洲四大洋可以从以下线索入手：气压带风带分布——洋流分布——气候类型分布——自然植被分布——自然带分布——全球土地利用分布——主要农作物分布等；除空间分布的联系外，还有季节或时间变化也是联系线索，如地球自转与公转——赤道平面与黄道平面——黄赤交角——太阳直射点的有规律移动———昼夜长短与正午太阳高度的季节变化——四季的形成——气候类型的季节特征——农业生产活动、河流的水文特征、自然景观的季节变化——对人类活动的影响等。