近日，源于网友戏称山东、山西、河南、河北四省的三百余万名考生在四省交界共资共建一所综合性大学取名“山河大学”的“玩笑”受到了教育部门关注，并由此引发了教育部对中西部高等教育支持态度的重申。
在国务院新闻办公室近日举行的“权威部门话开局”系列主题新闻发布会上，教育部副部长吴岩回应称，关于“山河大学”教育部已经关注到。
他还强调，面对高等教育进入普及化阶段的新形势和服务经济社会高质量发展的新挑战，教育部将围绕增强国家科技竞争力、服务经济发展重大战略、促进实现全体人民共同富裕，不断优化高等教育资源布局结构，支持中西部地区，特别是人口大省扩大高等教育资源规模，并优化类型结构和区域布局。
值得一提的是，2020年9月，中央深改委第十五次会议就审议通过了《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》，强调要激发中西部高等教育内生动力和发展活力，推动形成同中西部开发开放格局相匹配的高等教育体系。
坚持用人导向和人才导向，确保高校教育与用工终端环节的有效对接，一直是我国高等教育所追求和实现的目标之一。而对未来中西部高等教育的定位和谋划，正凸显对接重大区域发展战略，并提供人才支点。
“地方发展需要产业支撑，而产业布局除了资金和政策支持外，人才要素和市场环境必不可少。”北京大学国家发展研究院中国经济研究中心教授汪浩对中国经济时报记者表示，近年来，随着我国区域经济发展取得积极进步，尤其是产业转移和结构升级背景下，中西部地区对人才的需求度与日俱增。这也成为国家层面推动中西部地区高等教育发展的重要原因之一。
早在2016年6月，国务院办公厅就曾印发《关于加快中西部教育发展的指导意见》，彼时，该文件就被视为补齐中西部教育短板的“再发力”，旨在从学前教育到高等教育对中西部教育发展形成全覆盖。其中提出将重点提升中西部高等教育发展水平，建设一批高水平大学和学科，发挥中西部地缘优势，为“一带一路”建设培养高级工程技术人才和管理人才。
实现教育均衡发展，一直是我国力求实现的长远目标。对于教育本身以及因教育外溢至发展领域的重要作用而言，振兴中西部高等教育，正是我国高等教育现代化的必由之路。其核心要义就是要根本性解决我国高等教育发展过程中存在的不均衡问题，即整体不平衡、不充分，特别是东中西高等教育发展差距较大的问题。
此次获得教育部门对支持中西部扩大高等教育资源的重申和强调，也让各界开始期待，今后配合国家层面一系列区域发展战略推进，融合部署中西部教育发展的重点任务，势必在人才梯队培养上带来巨大动力。 |
