教育领域“中国经验”的传播要创新方式，积极融入教育国际交流体系，注重运用经典案例、生动故事等获得认同。

长期以来，我国教育强调学习国外先进理念、科学理论，引进国外的成功经验、优质资源，总体是以“当学生为主”。通过中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来的快速发展，当前，我国已经形成了全方位、多层次、宽领域的教育国际开放格局，在培养高层次人才、推动中外人文交流、服务构建人类命运共同体等方面取得了成就。在继续学习、借鉴国外教育的同时，可以加强教育领域中国经验的更好传播。

教育领域传播好中国经验，是展示教育自信的重要表现。中国在几十年时间里建立起世界上规模最大、总体完善的教育体系，在13亿人口的大国基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲，高等教育步入大众化，中国特色教育体制不断完善，学习型社会建设稳步推进。在这个过程中，创造了大量值得推而广之的中国经验，把这些经验传播好，有利于澄清对中国教育的片面认识，克服盲目追随欧美的教育自卑情绪，更加坚定中国教育发展的道路自信，避免教育走上脱离中华文化土壤、违背固有规律的弯路。

教育领域传播好中国经验，是提升国家软实力的重要手段。缺乏“具有国际传染性的学说”，只能出口电视机而不是思想观念，曾经是中国不被人尊重的原因之一。民族的复兴、中国梦的实现需要教育、文化等软实力作为后盾。通过对教育领域中国经验的有效传播，推广参与世界知识体系建构的中国智慧，展示中国教育竞争力，可以助推中国成为精神文化生产、创新乃至输出的中心，提升文化影响力，为实现中国梦提供重要支撑。

教育领域传播好中国经验，是推动构建人类命运共同体的具体行动。习近平主席指出，今天的世界是各国共同组成的命运共同体。中国在发展中人口大国中，率先全面落实千年发展计划，为把全球人力资源发展水平推向一个崭新高度作出了巨大贡献，为发展中国家实现全民教育尤其是探索“穷国办大教育”提供了一个可资效仿的样本，传播好这些中国经验，不仅可以促进世界各国对中国教育的了解，对中国文明的认同，也是促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，构建人类命运共同体的具体行动。

因此，我们要结合传播中华优秀文化、介绍中国发展变化要求，努力使教育的传播成为中国对外传播的强劲生长点。

首先，要丰富教育领域中国经验的传播内容。教育领域中国经验的主要构成包括如下方面。一是中国教育基于中华民族几千年灿烂文明的光辉发展历程。中国有文献记载的教育可追溯到上古时代舜设立的庠，距今已经有数千年的历史。中国创立了太学、书院等多种学校制度，涌现了孔丘、墨翟、韩愈、朱熹等教育家，留存有《论语》《孟子》《学记》等教育典籍，提出概括了“教学相长”“启发诱导”“因材施教”“温故知新”“改过迁善”等一系列教育理念与方法。改革开放以来，我们从恢复对学校教育的重视，到实施科教兴国战略，再到全面深化教育领域综合改革，立德树人，发展具有中国特色、世界水平的现代教育，又经历了一段壮阔的改革发展历程。中国教育发展史深度体现了中华民族的精神追求，是承载教育领域“中国经验”的历史载体。二是中国教育天翻地覆的变化。1949年中华人民共和国成立时，文盲率高达80%，小学、中学、大学在校生分别只有2000万人、100万人、11万人，到2016年，小学、中学在校生分别达到近1亿人、8000多万人，在校本科生超过2000万人，教育事业迅速发展，免费义务教育全面实现，这些巨大变化是教育“中国经验”的现实载体。三是基于中国教育发展巨大成功而形成的教育理念、教育思想、教育模式。由于教育的长期落后，我们在学习借鉴外来经验的过程中，一直存在言必称与国际接轨的媚外现象，出现了很多“拿来主义”导致的水土不服。通过漫长的积累发展，我们逐渐形成了本土的教育思想体系，探索出了适合自己民族自身特点的教育发展路径。

其次，要完善教育领域中国经验的传播载体。一是突破传播媒介单一的局限，积极运用网络新媒体推动中国教育思想、经验的传播。二是扩大教育人员交流层次与规模。比如，提升孔子学院等实体教育的层次等。三是加强中国教育典籍的外译工作。尽快弥补中国教育典籍对外翻译的差距，借鉴汉译世界名著模式，提升中国教育典籍翻译的前瞻性和主动性，不仅对外翻译古代典籍，也要注重翻译当代教育论著。

再其次，要把握教育领域中国经验的传播策略。一是提升中国经验传播的方位意识。大力传播中国经验，是“积极参与全球教育治理”的基本途径，是向世界提供教育服务、贡献中国教育智慧、提供中国方案的重要行动之一。二是注重中国经验传播的精准化策略。我们要针对不同国家、不同民族、不同群体等开展针对性的传播。比如，针对发展中国家，可以强调在教育发展的政府责任、经费投入、全社会力量动员等方面经验的传播，而针对发达国家，可以侧重从历史、文化角度推介中国教育典籍，传播中国教育理念、尊师重教传统等。三是选择中国经验传播的有效化方式。

总之，讲中国故事是时代命题，讲好中国故事是时代使命。教育领域中国经验的传播要创新方式，积极融入教育国际交流体系，注重运用经典案例、生动故事等获得认同，打造融通中外的教育话语体系，传播好中国教育声音。

（作者：张大友，单位：长江师范学院）

《中国教育报》2018年07月12日第7版 版名：理论周刊·教育科学