如果孩子看中了一个玩具,身为家长的你是否会当即给孩子买下来,一些无条件满足孩子的父母肯定会毫不犹豫地拿起玩具就去付钱,对他们来说孩子开心才是最重要的;而另一些父母却不会满足孩子的愿望,他们认为孩子的节俭意识必须从小培养,要知道金钱来之不易,不能把钱花在这些“无用”的地方,便对孩子说“这个玩具太贵了,买一个玩具的钱我们可以买好多吃的了....”,这是一个物质需求远高于精神需求的想法,只有把钱花在刀刃上才是有价值的,为孩子的精神需求买单,太贵了。
“太贵,咱们买不起”这句话,在孩子6岁前说上100遍,这一做法会让孩子的一生都在贫穷的意识中无法逃脱,从而决定了孩子一生贫穷的命运,这就是“太贵效应”。
这一现象不仅仅会发生在条件不好的家庭,很多收入尚可的家长也会有这一观念,也许对这部分家长来说这一观念只是“传统的延续”。他们小时候想要玩具时,父母也曾对他们说“太贵了,咱们买不起”,这种观念潜移默化的影响了他们,继而延续到了自己教育下一代的方式上。撇开物质条件来看这一观念,其目的只是为了培养孩子的节俭意识,从小让孩子知道省钱,这样才不会成为一个挥霍无度,对金钱没有概念的人。
然而任何事都有两面性,孩子确实在“太贵效应”的教导下变得懂事了,即使很喜欢的玩具也不再向父母开口要了。但同时也会让孩子内心变得匮乏,即使正常合理的需求也不敢说出口,慢慢地连该有的东西也不敢去争取了,变得自卑、小气、不懂得与别人分享,不过可能也会有好的品质,如倔强、不服输。
这种哭穷式教育,如果把握不好度,很容易给孩子带来一系列的负面影响:
一、压抑正常需求
想要得到的东西一直被拒绝给予,长此以往便会陷入一种心理暗示,遇到任何事还未开口就认定自己会被拒绝,在父母的眼里这是孩子变懂事的表现,殊不知这种贫穷意识会迫使孩子早熟,甚至产生心理阴影,哪怕是合理的需求也不敢表达出来。
二、变得自私
由于得到的较少,所以孩子会格外珍惜来之不易的零食或玩具,那些可是爸妈在“太贵了”的教育下买来的为数不多的东西,所以孩子会因过度珍惜而拒绝分享,不仅会变得自私,也对日后的人际交往有很大的负面影响。
三、社交受阻
学校组织春游或秋游,家长认为这样不必要的花费“太贵了”,便为孩子找理由不让其参加这样的集体活动,孩子因此失去了和老师同学交流的机会,甚至会被同学认为不合群;同学相处难免会有各种聚会,过生日也会互送礼物,可父母却不支持这样的花费,别人都互送礼物可是自己拿不出,孩子很容易形成自卑心理。
四、过度追求物质
长大后不再需要向父母要钱花了,会引发一些人的补偿心理,对物质和精神消费都过度追求,以弥补小时候出现的空缺,虽然这时候的消费是自己通过劳动挣来的钱,但还是要“量入为出,适度消费”。
家长想让孩子树立正确的消费观,不是只有哭穷教育才能实现,可以适当采取“等价交换”的方法。比如孩子想要一样东西,父母可以跟孩子做交换,在家里做家务来挣钱,让孩子通过劳动攒够钱后自己来买想要的东西,这样他更能体会得到之不易,拥有后才会更加珍惜,同时也可避免孩子一时冲动看到什么就要什么的心理。所以说,不是贫富而是父母对待金钱和生活的态度,决定了孩子的未来是否富足。 |