留守儿童接近全省儿童的1%

    据2006年8月至11月省妇联对全省农村留守儿童教育生活情况调研显示：目前，我省外出务工的家长有2.5万人，留守儿童有1.95万人(含父母一方外出)比例接近全省0岁至14岁儿童人口的0.997%。

    王琼珠指出，由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展，尤其是品德、心理健康成长方面存在的问题日益凸显，亟待引起政府、有关部门及全社会的高度重视。

    留守儿童教育状况堪忧

    海口市龙华区龙泉镇一所留守儿童比较集中的小学，全校435名学生，留守学生有110人，约占学生总数的1/4。这些留守学生，31.8%是学习成绩差的；57.8%学习成绩中上或中等，学习成绩优秀的仅9.8%。该校反映：每年学校都有不少学生考上重点中学，但至今没有一个是留守儿童。

    调查显示，由于父母外出务工，缺少家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取心、自觉性不强，成绩普遍较差。调查还发现，辍学率相对较高。据《海南省实施妇女儿童发展纲要中期评估报告》显示，2005年度全省小学辍学率为0.11%，初中辍学率为2.56%。而留守儿童上学总人数1.62万人，辍学人数940多人，占留守儿童总数的4.1%。

    留守儿童身心健康多有问题

    文昌市一留守儿童，因父母长期外出打工不常与他联系沟通，他和父母间产生严重隔阂，视父母为陌生人，不愿意叫爸妈。其父母为挽回与孩子间缺失的亲情，承诺孩子喊一声爸妈奖励10元，但也无济于事。

    王琼珠在《关注农村留守儿童教育生活问题及建议》的提案说，留守儿童身心健康多存在出现问题。0-14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少父母的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆等人格障碍。

    加强对留守学生监管和教育

    然而，社会对留守儿童关注不够。据调研，当前，我省政府各部门以及社会对农村留守儿童的问题的研究仍是空白。

    王琼珠呼吁，强化政府和有关部门对留守儿童的有效管理。

    提案建议，教育部门要完善监督检查机制，强化学校对留守学生的监管和教育。充分发挥学校教育的主导作用，要建立留守学生跟踪管理档案，对留守儿童登记备案，分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。要关注留守儿童的身心健康，建立健全老师与家长(监护人)的联系制度，及时了解留守学生在家的情况，及时对留守学生进行帮助。

    提案还建议，建立农村社区儿童少年教育和监护体系。全省各乡镇、村(居)委会应充分发挥(村)社区功能，针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施，解决留守儿童的生活教育问题。