老师为贫困学生、学习有困难的学生义务补课，学校建立基金会资助有困难的学生。现在，这些帮助有困难学生的行动已开始在沈阳市46所城区综合改革初中实施，并将在全市中小学推广。

　　老师补课不收钱“倒找钱”

　　不久前，沈阳市“爱心学校”正式挂牌，46所城区综合改革初中协作体成员单位成为“爱心学校”基地，并向全市中小学发出帮助贫困学生的倡议。这46所初中过去均为整体条件较薄弱的学校，沈阳市曾于2003年和2005年分两批对这些学校进行了改造，使其硬件条件和师资水平有了大幅提高。之所以要在改革校率先推出此举，沈阳市教育局负责人解释说，改革校的共同薄弱处就是家长文化素质低、家庭经济收入低、对学生的期望值低；同时这些学校的学生家长失业率高、学生单亲率高、问题生比例也高，就此而言，这些学生更需要特殊的关爱。

　　这需要老师在力所能及的情况下怎样做呢？集思广益，大家想出两条道：一是发动老师为这些学生义务补课，责任量化到人，定期考评检查，不让一个孩子掉队；二是成立爱心基金会，重点帮助家庭贫困生、单亲家庭的孩子，各校校长担任基金会主席，老师们随时给这些学生提供必要的帮助。

　　沈阳市第一六六中学是创建“爱心学校”的发起者之一，校长张学春告诉记者，此前学校的许多老师一直在默默地为贫困学生义务补课，现在，他们已把老师个人为学生补课的行为推广到全校，招募自愿参加的老师组成志愿者小组，根据不同学生的特点，利用业余时间为学生义务补课。采访中，这位从数学老师走上领导岗位的校长表示，作为“爱心学校”的一员，他正准备挤时间重操旧业，为贫困学生和学习有困难的学生义务补习数学。

　　据张学春介绍，在这所学校的558名在校生中，属家庭贫困的学生约占10%左右，老师们利用业余时间为这些学生义务补课已习以为常。而对学习有困难的学生，老师们除义务补课外，还发动学生成立互助小组，让学习成绩好的学生与成绩差的学生结成对子。

　　“爱心老师”与“最忙的学生”

　　在沈阳市第一六六中学采访，九年二班郭奇生同学向记者说起自己学习上的进步，不住地称赞他的班主任王景丽是一位“爱心老师”。

　　郭奇生从小就和姥姥生活在一起，由于家境困难，学习成绩不好，他产生了自卑的心理，不写作业，上课发呆，念八年级时一度想辍学。但班主任王老师却不放弃他，找他谈话，为他义务补课，还总夸他是一个聪明、上进的孩子。

　　王老师是教数学的，由于郭奇生学习基础差，她就从头开始给补课，讲解数学题时，郭奇生听一遍没懂，她就再讲一遍，直到郭奇生弄懂学会为止。在王老师的带动下，其他的任课老师对郭奇生也是关爱有加。平素上课，对于比较简单的问题，老师们在提问时常常有意叫郭奇生回答；上自习课时，老师们都争着找郭奇生为他补课，他成了班里“最忙的学生”。

　　渐渐地，郭奇生变了。王老师成了郭奇生最知心的朋友，遇事他总会找王老师给自己拿主意；课堂上，他注意听讲，有不懂的问题，就主动举手请老师讲解；他的学习成绩有了大幅飞跃，原来各科成绩没有及格的，现在则消灭了不及格。郭奇生说，老师们改变的不只是他的学习成绩，更重要的是让他有了人生的目标和自信心。

(辽宁日报)