“为什么我总是非常害怕这个老师？”、“为什么周围人的评价对我影响如此巨大？”、“为什么星座的预测和我如此相符？”下个月开学后，本市的中学生们将能够在新开的心理学选修课上寻找到这些问题的答案。

　　昨日记者从市科协了解到，“2049上海试点课程”的第三批教材已编制完成。本市700多名中学教师已接受相关培训，并将于9月在本市43所试点学校率先开展全新的科普选修课。

　　据市科协相关负责人介绍，在新增的9门课程中，心理课受到了校方的最大关注。编写该教材的市心理学会张伟教授表示，在为中学生量身定制的教材内，选取的都是学习生活中常见的心理现象和困惑。而教材中详细阐述的“三大效应”将为学生们解开很多心中之谜。晕轮效应：解决遇到严厉的新老师

　　在开学第一课，不少学生会发现步入教室的可能是个严厉的新老师，而在之后的整个学期内，上这门课都神经高度紧张。对此张伟表示，其实这是“晕轮效应”在作祟。

　　“学生容易记住新老师‘严厉’的第一印象。但其实这只是一种假象，严厉的老师也会有其宽松的一面。如果能了解‘晕轮效应’，学生便能从‘严厉’的第一印象中解脱出来，从而上课情绪更为放松。”皮格马利翁效应：解决不能受表扬的尴尬

　　据张伟介绍，大多数学生在受到家长或老师的赞扬和激励后，能够产生巨大动力；长期得不到鼓励的学生则会慢慢消沉，这也正是“皮格马利翁效应”的结果。

　　根据心理学中的“皮格马利翁效应”，在有意识或无意识地寄以期望后，对方会产生出相应于这种期望的特性。换而言之，一个孩子能不能成为天才，取决于家长和老师能不能像对天才一样爱他、期望他和教育他。巴纳姆效应：星座的解释其实是错的

　　据张伟介绍，目前许多中学生对于星座都到了迷恋甚至信仰的程度，迷恋的原因就是因为中学生错误的认为星座预测对于命运和性格的预测让人感同身受。对此张伟斩钉截铁地表示，所谓的手相学、面相学、星相学都是伪科学，而这种“感同身受”其实是“巴纳姆效应”在作祟。

　　根据心理学中的“巴纳姆效应”，人们常常认为一种笼统的描述能够准确揭示自己的特点。在一个经典的心理学实验中，测试者面对自己的结果和多数人的回答平均起来的结果，竟然都认为后者更准确地表达了自己的人格特征。

　　张伟表示，手相学、面相学、星相学正是钻了“巴纳姆效应”的空子，让人在不知不觉中掉入“平均描述”的陷阱。中学生由于思想、认知方面还不够成熟，所以比较容易受其控制。