主 题：可持续性教育本土化发展的思考与行动

　　主讲人：王卫国（珠海市二中校长）

　　尊敬的主席，尊敬的各位在座的同仁们，很不好意思，我既然有了这个安排，又在履行大会赋予我的一点责任，所以我想我尽量，按照国际论文宣讲时间规定15分钟结束，在昨天一个偶然的机会，我听到了这么两句话，明天我要走，明天讲报告都是一些小校长，没什么听头了，所以我就在想，这句话我怎么思考？我该讲些什么？哪些不该讲，我今天到这里的时候，工作人员就对我说，是不是这个时间太紧张了，这两天大家实在是太辛苦了，这是我参加所有会议日程安排最满的一个大会，他说在座的是真正想听的，走了的，是凑数的，我想我就对着在座的讲我该说的几句话。
　　从昨天开幕到刚刚，的的确确有很多的问题，都是我们在共同思索，在困惑，在无奈的一些问题的引领和启发。我们既然有了这么一次大会，又不远万里，用了这么多费用到这里来集中，我想我们应该交流一些什么样的问题呢？怎样去探讨我们面临素质教育这样一个空前大讨论的基础，这样一个形式，去搞好我们应该研究的问题呢？关于我们学校的内容，在提示上，在大家拿到的几个小册子上，有一点介绍，关于我个人也有几百字限制性的简历，如果说要谈的话，我确定的话题是，大家已经在安排上看到的，这是一个比较大的命题，但是这个比较大的命题，我想正是应该我们去积极思考的一个问题。

　　我们现在的主流社会应该有三大任务，第一大任务就是要建设一个和谐型的，第二大任务就是要建设一个学习型的社会，第三大任务就是要建设一个节约型的社会，面对这三大任务，我想为什么会提出这些问题，我们作为一个普通教育工作者，怎样去面对国家提出的这些问题，这仅仅是国家的问题吗？还是世界性的问题？我想这是一个世界性的命题，为此，我们不难看到，我们现在面对的现实，昨天的非典，今天的禽流感，这已经足以让我们恐慌了。这些问题也让我问一下，怎么办呢？本着教育工作者的责任，在03年的时候，我们256名校长，给温家宝总理写了一封信，温家宝总理也对我们这个来信做了重要的批示，到现在已经两年有余了。这些工作做得怎样？当中有很多的问题，我就不太想说了。的确是时间问题，但是有一点，我们听到的发言当中和我们平时的交流当中，很多很多抱怨、指责，我们听到了这么一句话，我们国家为什么没有人能够获诺贝尔奖，我们的教育不如外国了，在这么两个问题上，我们教育工作者，我们的教育家们，应该怎么考虑？应该怎么回答？

　　我们作为教育工作者的责任在今天是什么呢？校长的责任应该是什么呢？我们该做点什么？能做一点什么？因此我们不仅仅是要求他人，不仅仅是要求我们的老师，要求我们的学生，要求我们的家长，要求我们的领导，要求我们的社会，作为一个教育工作者，虽然没有宣誓，但是他有神圣的使命，这就是我们自己在传承着人类的优秀文化，而对自己也就自然提出很多的命题，在这当中，我也不想多说了。

　　关于基础教育的细节问题和现象，有很多已经足以让我们思考，有几种对比，这里简单地排列一下，我不做具体的解释。中国的东部和西部的教育差异，珠三角，我所处在的经济特区和广东省的粤西北的差异，我们境外和本土的工作差异，教师的专业化、职业化的差异。今年在进行素质教育的大讨论，什么是素质教育，我们自己总该有一个基本的回答？不从很理性的思考，很难达到科学家的水平，但是作为教育工作者我们在传承人类文化的时候，我们既然面对是一个活生生的人，我想素质教育核心就是全人，就是一个人的生命，你面对着这个生命，你怎样负起责任来，对自己的生命对我们共同存在这个集合生命体能够有所考虑，能够有所建树。应试教育和升学教育是一样的吗？高中阶段有一个重要的功能或者说职能，就是他要为高等教育、高等院校培养合格的学生，输送合格的人才，做好相应的准备，应试教育和升学教育是不是一码事，我想这是从概念上是有差异的，它的内涵应该是不同的，我们怎样认识它？

　　应试教育和素质教育这当中也有一些值得我们探讨的问题。其中有一个最重要的问题，我们说我们的教育，在于反省和回顾的时候，我刚刚跟报社记者这样谈，我们改革开放这二十多年来，我们很注重经济发展，但是我们不难看到，在经济发展的同时，我们忽略了文化教育的发展，我们的文化教育发展到现在为止，是让我们痛心和镇静的。看中共中央这不止是在今天了，我们的眼光如果放长远一点，目前是怎么提的，培养社会主义事业的建设者和接班人是我们原有的教育方针，但是大家一定都注意到了，从人民日报、光明日报、中国教育报这三大报纸提出来，我们总书记的话，已经把它定为培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，换了一个词，填了一个词，概念就完全不同了，他在警示所有教育工作者，我们过去所做的努力在合格和可靠上是否到位？

　　西方教育理论的引进和我们国家本身具有深厚博大的传统教育理论的开发，我们现在做得怎样，我们现在都知道，非常熟悉，非常阵容匮乏的概念就是多元智能，为什么中国这样重视我的理论，他有那么神奇吗？现在谁在研究我们的学记，谁在研究论语给我们启发的东西，这几天报告不少大家专家毛泽东在教育领域的思考、探讨和最高指示，我们今天把这些结合起来，我们该做一点什么，为什么世界著名科学家在一起集中讨论的时候，二十一世纪往哪里找我们的世界哲学命题，为什么会提出到二十一世纪的中国去找，到三千年前儒家文化去找呢，我想这都是需要我们考虑的。

　　去年或者说前年，我很有幸参加了联合国教科文组织在中国一个科研活动或者教育实践活动，从这个教育实践活动当中，联合国可持续发展教育十年纲要，到2005年到2014年，联合国教科文组织的纲要是向全世界各国首脑，全世界所有教育工作者提出了什么样的要求，刘校长提出办大气的教育，我非常赞同这个观点，所谓大气是什么呢？在什么样的音型下，我们落实大气呢？无非就是联合国教科文组织，全世界各国都遵守的联合国宪章，所谓全球教育工作者和世界首长们确定了全球人类发展的教育计划。

　　第二个，我们应该注意的是，既然联合国向全球已经发布了这样的公告计划，我们的教育部也为我们拟定2003—2007教育振兴行动计划，在座的各位，如果我们要办人类发展教育，人类文化优秀传统传承者义务和使命的话，我们是否研究过思考过这两份行动计划在我们的教育办学当中，我们作为校长或者是老师，我们是否思考过。大事业，高品位、长效益、有效益，其中有一个点，就是为了让我们真正屹立于民族之林，真正走向世界。我有这么一个想法，我们应该取得，面向世界，我这项讲，马克思主义理论是在发展中的，小平三个面向，为我们的发展也提出了很好的理论，从语言文字上体会这个内涵，面向世界和走向世界是不一样的。

　　我们比较不是为了对立，但对立却方便了比较。且更加现实，比较不是积存抱怨，抱怨消耗了智慧，也就必然导致我们终了的懊悔，所以我们有一个责任，就是行动起来，在素质教育和新课程改革发展前景和形势驱动下，我们真正要行动起来。

　　三、建立相应法规制度推进可持续教育。关于学习型、和谐型社会和以德立国的观点这些无疑是正确的方向和正确的政治理论，也是我们需求的但是我们河网的是，如何通过在人本身生命自律不能达到一定规范的时候，用什么保障德的体现？所以我们所呼唤，真正要实行的是法制建设，是法制社会这个大环境为我们学校发展提供小环境。

　　我们学校从一个三类学校到二类学校，现在晋升于广东省省政府督导确定的广东省示范普及高级中学，我们的的确确奋斗一二十年，25年的历程非常短，但是25年的历程却告诉我们，我们只有团结起来不等不靠、不怨不爱，艰苦奋斗去创造我们的业绩，我们就一定能够活出我们的价值，提高我们的质量，为我们的教育贡献我们自己的一份。