最近,深圳舞王俱乐部发生特大火灾,造成44人死亡、65人受伤的重大事故。据报道火灾发生后,由于火势凶猛,许多人抢着往外冲,发生了踩踏,加剧了灾情。真正被火烧死的并没有几个人,大多是被活生生踩死的。“如果有人再踩我一脚,我就爬不出来了”幸存的人的话很值得我们深思:为什么人们遇到紧急事件就只知道拼了命跑呢?有没有教过他们遇到大火应如何逃生,反观现在的中小学,当遇到火灾、地震、交通事故等情况,如何逃避自救,老师只是讲讲而已,学生当场用得上的知识实际上少得可怜。
现状
今年中小学生事故不降反升
事实上,从国家教育官员到各个学校的校长、老师无不把学生的安全作为“工作的重中之重”,对安全的通知、规定和教育并不是不足,相反可能有点矫枉过正了。类似的通知一再地发,安全教育实际上却等同于走过场,对学生们没有起到应有的作用。据国家有关部门的调查显示,今年第一季度,全国中小学生事故受伤人数比去年同期上升47%,发生安全事故的主要类型仍然是交通事故、自然灾害和溺水等。
讲知识为主,演练少
我们不禁要问,学校是怎么教育学生躲避防范灾难事故的,为什么类似的事故不降反升?华南农业大学附属小学校长黎秋明说,华农附小每周的升旗仪式和两周一次的班会课,对学生进行安全教育,还利用校园活动和海报等宣传手段在学生中间宣传安全教育知识。除此之外,曾邀请过专业人员来给学生作报告,教学生防火自救的知识。全校性的疏散演习在上个学期举办过一次。
在中学也是类似的教育方式。中山大学附属中学副校长严钦熙介绍,该校有一门课叫《卫生健康教育课》,是由校医向学生讲解和示范关于如何处理小病小灾和偶发受伤事件的处理小知识。此外也会聘请一些消防局的宣传人员向学生讲授消防知识,曾做过学生上下楼梯的疏散演练。学校也要求老师在日常的教学工作中时时对学生强调注意用水用电的安全。
不难看出,学校的安全教育主要是讲知识,讲过一两次的方法,到了危机关头可能会忘记,更重要的是让学生掌握实际操作的办法,并多次练习直到熟练掌握。举个最简单的例子,现在的中小学生有几个会用灭火器的,哪个学校会让每个学生都练习使用灭火器?
误区
如果说学校安全教育存在误区或者缺失,可能学校的老师觉得有点冤,这些知识老师都给学生讲过。那为什么中小学生的安全事故还频频发生呢?中小学生是不是接受过真正的“安全教育”呢?可能更多的只不过是纸上谈兵式的观望,这就造成了他们在遇到紧急事件时不知所措式的无意识。
1 不用实操,安全教育学生听了就会
从上述老师所讲的学校安全教育来看,对学生的安全教育缺失了实操这一块,更多的不过是说教式的填鸭。紧急事件中的求生技能、意外受伤的处理技能等等动手能力要求较高的技能并不像考试技巧,上课认真听讲,课后认真做复习题就能取得好成绩的,要想在安全事故的紧急时刻取得“好成绩”并不是“认真听讲”就能办到的。如果灭火器是只能看不能摸的,那么到了关键时刻在学生的眼中也不过是件装饰品。
广州市社科所副研究员蒋亚辉指出:目前中小学生安全教育投入不够,设施设备匮乏是一个很大的问题,同时没有专业的教员,基本上靠班主任和老师对学生进行安全教育就免不了落入说教的俗套。这是中小学生安全教育的无奈。
2 安全教育一劳永逸
学生的安全意识需要人为地加强。现在很多中小学校观察形势的眼光非常到位,某地发生自然或人为灾害造成学生伤亡了,赶紧进行全校的安全疏散演习,赶紧开讲安全知识,等时间一过,热情顿时消减,很有“走过场”的气势。其实,学生的安全教育并不是一劳永逸的事情,必须把这种教育贯穿在日常的教学活动中去。中大附中副校长严钦熙强调:“要在日常的教学活动中不断地给学生加强这种安全意识,定期举办有关安全的主题活动,给学生安排现场实操磨练,一年才讲一次或者一阵什么风刮来才讲一次,在学生的脑海中是不会形成固定的意识的。”
3 遇事“拼命跑”
有关部门曾对7-10岁的学龄儿童进行专项调查,当问及“如果你遇到洪水、火灾或者是地震时,大人又不在身边怎么办”时,“拼命跑”、“喊救命”是孩子们普遍的回答。由此可见安全教育的缺失。很多家长和学校这样教育孩子:有什么问题要第一时间告诉老师!并没有教授学生处理紧急事件的技能,永远不敢放手给学生处理,致使一些学生遇到紧急事件时不知所措,找不到老师就只会哭鼻子。其实像运动中扭伤或者晕倒的一些紧急处理、遇到火灾震灾后的应急反应学生是应该熟记心中并时常练习的,毕竟更多的死伤并不是真正因事故而起,大多是因为初期的处理不当造成的。
4 安全责任很头疼,集体出行少安排
现在已有规定,凡学校组织开展的学生集体出行活动,必须报上级教育行政部门审批。更甚者,有一些教育部门以学生人身安全为由禁止中小学组织学生、教师集体出游。“行万里路”也是“读万卷书”,组织社会实践活动在“万里路”中无疑有着积极的意义。但是安全这把利剑悬在头顶,教育部门和学校显然避之唯恐不及,如此因噎废食只能说是学生的不幸。
案例解读
2000多学生地震中紧急疏散
在今年四川汶川大地震中,中小学生死伤众多,从而引发了社会对教学楼豆腐渣工程的质疑。但是,安县桑枣中学的2200多名学生、上百名老师,却无一在地震中伤亡。地震发生后,该校学生和老师仅仅用了1分36秒,从不同的教学楼和不同的教室中,紧急疏散到操场集合。这要归功于该校平时的紧急疏散演习。原来,桑枣中学校长叶志平担任校领导后,下决心花40万元将造价才16万元的一栋“豆腐渣”实验教学楼进行了彻底的加固,消除了隐患,更为主要的是,从2005年开始,他每学期都要在全校组织一次紧急疏散演习,工作做得非常仔细,每个班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等,都事先固定好,力求快而不乱,井然有序。地震发生时,校长并不在学校,所有的学生和老师按照演习时方案,迅速安全撤离了教学楼。
□解读 演习要真抓实干
记者想起一句话,“凡事预则立,不预则废”。做好了相应的准备,当灾难来临的时候就不会因慌乱而束手无策。这个事例说明,对于地震这一类的突发事件,预防的有效办法就是要经常演习,警钟长鸣,让每个学生都知道该如何避难。2000多名学生撤离教学楼仅用不到两分钟的时间,可见平常的演习中,做得就很好。现在很多学校也有演习,可不少学生好像玩游戏看热闹一样,这样的演习是起不到作用的。
下楼梯踩死学生
2005年10月25日,四川省巴中市通江县广纳镇小学四至六年级寄宿制学生晚自习结束后,在下楼梯时发生拥挤踩踏事故,造成8名学生死亡,45名学生受伤。同年10月16日,新疆生产建设兵团农一师第二中学附属小学学生在下楼参加升国旗时,发生拥挤踩踏事故,造成1名学生死亡,12名学生受伤。
□解读 在心里竖起警钟
学校下楼梯因拥挤踩死人,这并不是新鲜事。很多人都会愤怒,学校怎么搞的,老师有没有在场。记者认为,除了学校的安全隐患,比如楼梯过窄、不稳定之外,对学生的安全教育一定要重视,并不是给学生讲讲注意事项就完了,一定要让学生引起警觉,在心里竖起警钟。
他山之石
日本 不定期组织各种逃生实践演练
国外很多国家都把灾害知识作为一种系统的教育形式对待。在日本,二十年前就开始出版针对中小学校园安全的教材,并按照每一年级不断变化其中的内容,使防灾教育贯穿学生学习的全过程。如何让学生在模拟的情境中体验学习?日本每所学校都不定期组织各种逃生实践演练。但仅有演练还不够,学生的心理应对和自救自护能力的培养也非常重要。在日本,每个学校都有心理辅导员,他们必须定期接受防灾和灾后心理疏导,然后再对广大师生进行教育。
美国 儿童过马路有引导员
美国针对保育院、幼儿园里学龄前儿童的特点,开设安全教育课,进行交通安全系统教育。“美国汽车协会”负责制作交通安全教育的教材、宣传画和小册子等。美国儿童过马路比较集中的路口,都有手持小旗的引导员带领,见有儿童过马路,司机会立即停车等候。学校接送学生的校车,在马路上的“特权”不亚于总统专车。
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