一周的暑期实践早已结束，但西南科技大学蒲公英推普队的队员们却没有停止脚步。眼下，他们正忙着整理在松潘县白羊九年一贯制学校采集的问卷与访谈记录，把一份份双语学习档案汇成调研报告，持续保持着与这所学校的联动对接。对他们而言，这场推普实践不是到点收队”，而是一个仍在延续的开端。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

这源于一个月前的约定。8月21日至27日，为响应教育部、共青团中央千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务号召，蒲公英推普实践队奔赴四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县白羊九年一贯制学校，开展了为期7天的推普实践。与常见的教几节普通话课”不同，这支队伍把语言调研摆在最前头，将普通话教学同普法宣传、民族文化传承、民族团结教育深度绑定，让国家通用语言文字在民族地区真正可学、可用、可感。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

先摸底，再开口

抵达学校的第一天，队员们没有急着站上讲台。他们带着问卷，走进学生家里、村干部办公室，一对一地聊：孩子平时说什么话？家长希望孩子学好普通话吗？学了普通话，将来用在哪儿？

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这些问题不是走形式。调研结束后，队员们为每个孩子建立了双语学习档案，记录发音难点、表达习惯和学习诉求；又组建“羌汉语伴”互助学习小组，让说得好的孩子带动说得慢的孩子。在队员们看来，推普不是把外面的话塞给孩子，而是先听懂他们的话，再一起找到通往普通话的路。

课堂上的设计随之精准起来。针对易错发音，队员们示范领读、分组训练、一对一纠音，一个音一个音地抠；绕口令、成语竞猜穿插进来，孩子们在笑声里对比羌语方言与普通话的读音差异；小故事口述课上，问路、购物、自我介绍这些每天都会遇到的场景被搬进教室——普通话不再是课本上的音节，而是出门就能用的本事。 www.chinaedunet.com

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学法，也是学说话 copyright www.chinaedunet.com

蒲公英队的课堂有一个特别的打开方式：“语言+法治”。队员们的判断很朴素——普通话不只是交流工具，更是了解权利、表达诉求的钥匙。

法律小课堂上，队员们以普通话为主、羌语为辅，围绕未成年人受教育权、家庭监护责任、防范校园欺凌等内容，把法条讲成孩子们听得懂的生活语言。“权利”“义务”“公平”这些词，既是普法知识点，也是普通话字词认读和规范用词的训练素材。

最热闹的是普法情景剧。队员们编排了两个剧本：一个是拒绝校园欺凌，一个是羌绣知识产权保护。后者尤其让孩子们好奇——羌绣是奶奶、妈妈手里的针线活，怎么还和“知识产权”扯上了关系？排练中，孩子们反复打磨台词，队员们逐句纠正读音语病。一场戏排下来，发音练了，法律懂了，当众表达的胆子也大了。

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把家乡，讲给世界听

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在蒲公英队的课堂上，普通话始终和文化绑在一起。 中国教育网

经典诵读课选了古典诗词、童谣，还有《可爱的中国》的红色片段。队员们从气息控制、语句停顿、语调情感教起，孩子们读着读着，声音从拘谨变得响亮。那些跨越时空的文字，在羌乡的教室里有了新的回响。 内容来自www.chinaedunet.com

更让队员们在意的，是孩子们自己的文化。羌族历史、羌历年、羌绣、羌笛——这些本土资源被转化为鲜活的教学素材，队员们鼓励孩子用标准普通话讲述家乡的民俗和故事。有的孩子讲起家里长辈绣羌绣的过程，讲到一半卡了壳，队员没有替他说，而是等他想词、组织语言，直到完整讲完。让孩子用普通话讲自己的故事，比让他们背一篇课文更有力量。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

手工课上，孩子们围绕民族团结主题绘画、创作漆扇，把“五十六个民族一家亲”画进扇面，再用普通话讲出创作构思和制作感悟。一件件手工作品，成了语言表达的载体。 copyright www.chinaedunet.com

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七天的实践结束了，但蒲公英队的工作没有停。眼下，队员们正在整理调研数据，把双语学习档案沉淀为教学经验，持续保持与白羊九年一贯制学校的联动对接。他们清楚，推普不是一次支教就能完成的事，民族地区青少年的通用语言学习，需要长期的关注和陪伴。 内容来自www.chinaedunet.com

推广普及国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识、助力民族地区乡村振兴的基础性工程。对蒲公英队的队员们来说，这七天最大的收获，不是教会了多少个发音，而是看见了一种可能——当普通话不再是外来的要求，而是孩子们讲述家乡、走向世界的桥，语言就有了温度，文化就有了回响。 本文来自www.chinaedunet.com