为落实党的二十大关于推广国家通用语言文字工作部署，践行《国家通用语言文字法》相关要求，助力民族地区乡村振兴，铸牢中华民族共同体意识，2026年8月，浙江工商大学杭州商学院“畲普同音・数智赓脉”志愿服务队奔赴“中国畲族第一乡”杭州市桐庐县莪山畲族乡，开展为期8天的“千团万人推普强国行”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动。团队联动桐庐农商银行 5060 活动中心、莪山畲族馆，依托队内畲族本土队员掌握畲语的独特优势，融合会计专业特长，构建“推普 + 数智赋能 + 基层普法 + 民族文化美育”一体化服务体系，深入暑托班课堂、农家街巷、畲族展馆，分层服务畲汉各族群众，创新打造 “普通话为主、畲语为辅” 双语服务模式，依托中国语言文字数字博物馆、石榴信箱书信载体创新推普形式，普及普通话与《国家通用语言文字法》，搭建高校与畲乡连心桥梁。

双语课堂正音固本，普通话教学特色化

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团队摒弃单一普通话授课模式，发挥队内畲族队员通晓畲语的本土优势，打造 “普通话为主、畲语为辅” 双语教学课堂。在 5060 暑托班教室内，队员针对青少年平翘舌、前后鼻音、声调等发音难点开展一对一纠音辅导，遇到理解困难的孩子，畲族队员使用畲语辅助解释，消除语言隔阂；课堂上组织集体诵读推普主题文稿。面向学生及在场家长发放宣传扇、宣传手册、普法宣传单等物资；调研组同步在家长等候区引导群众填写语言国情调查问卷。

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团队开设 “学法明规，以语育人” 普法课堂，围绕《国家通用语言文字法》开展情景式宣讲，组织青少年绘制推普主题墙绘，拍摄普法主题短视频，引导青少年树立规范用字、标准发音的意识。

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图为队员开展普通话一对一纠音辅导现场 www.chinaedunet.com

数智赋能声传山海，数字资源助力畲乡 www.chinaedunet.com

实践团充分用好中国语言文字数字博物馆平台，开展数智推普实训。队员分步演示平台操作流程，指导当地青少年完成普通话线上自测实训；面向村民普及手机操作、AI 实用技能，弥合乡村数字鸿沟。依托石榴信箱开展书信创作活动，收集多份青少年优秀书信作品；带领学员拍摄融合畲语、畲乡风光民俗短视频，投放公众号、B 站新媒体平台扩大传播。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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图为青少年聆听中国语言文字数字博物馆资源介绍现场 copyright www.chinaedunet.com

入户走访实地调研，推普服务走进街巷 www.chinaedunet.com

实践团分为多组开展实地走访，发放《民族交融视角下畲乡青少年普通话推广现状与双语协同发展调查问卷》，梳理不同群体语言学习现实痛点，收集有效调研样本。队员走进莪山畲族文化纪念馆开展研学，学习畲族发展脉络与语言文化传承历史；分组排查沿街商铺招牌用字规范；两人一组入户走访畲乡常住居民，开展推普科普宣传，遇到年长畲族村民，畲族队员用畲语沟通讲解，拉近与乡民距离，进一步完善调研样本。

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实践收官阶段，团队在 5060 活动中心举办收官仪式，向合作单位赠送定制锦旗，递交表扬信、实践成果采纳证明，完成材料盖章归档。

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图为实践团在收官仪式向合作单位递送定制锦旗现场

诵读经典文润畲乡，民族美育厚植同心

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团队以铸牢中华民族共同体意识为主线开展语言文化美育活动。开展莪山畲乡民俗故事分享会，队内畲族队员讲述本土畲族民俗故事，组织石榴信箱书信创作，引导青少年规范书写、大胆表达，在诵读、书写、民俗故事交流中感悟畲族文化魅力。组织畲族馆研学活动，集体打卡留念，沉浸式感受畲乡历史文脉，增进畲汉青少年交往交流交融。

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图为莪山畲乡民俗故事分享会现场

复盘蓄力赓续前行，搭建校地长效服务机制

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8 天的基层实践，为全体实践队员上了一堂行走的思政实践课。实践结束后，团队汇总导出问卷原始数据，本地、云端双重备份调研数据；分类归档课堂影像、学员作品、音视频素材，搭建语言国情调研报告写作框架，整理标准化课件、教案教学资源。后续团队将持续开展线上学员回访辅导，依托校地结对平台持续输出推普志愿服务，把短期社会实践转化为长期民族乡村语言服务。畲汉青年携手以通用语言为纽带，促进各民族交往交流交融，以青年力量书写乡村振兴青春答卷。

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图为实践团成员与暑托班集体合影留念现场

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团队信息： 中国教育网

单位：浙江工商大学杭州商学院

团队名称：“畲普同音・数智赓脉” 志愿服务队 内容来自www.chinaedunet.com

通讯员：杜依璇、沈妍曈、何烨敏、贾云涵、梁昕逸、刘于梦

指导老师：张卉佳

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