导语：

7月21日，华南师范大学丹心筑梦实践团前往饶平县浮山镇、三饶镇开展暑期社会实践。团队围绕本土非遗、文物古建筑两大主题开展实地调研，并结合师范专业优势开设融合式公益课堂，把实地调研收获转化为面向乡村青少年的教学内容，以教育实践助力地方乡土文化传承。

探访彩青传承人：解码三代坚守的匠心脉络

实践团于浮山村委会会议室与三饶彩青第三代传承人陈晓苹开展座谈交流，细致问询这项本土非遗的传承现状、发展困境与创新探索。 本文来自www.chinaedunet.com

访谈结束后，队员跟随传承人前往家中工作室，全程跟踪记录彩青完整制作流程。

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图为陈晓苹与她的彩青作品。张嫣嫣供图

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身为第三代传承者，陈晓苹自幼承袭父辈手艺，在守住传统根脉的同时大胆革新：原料层面改用塑形黏土创作，改善成品难以长久留存的难题；创作题材上，融入年轻人喜爱的新潮形象，拉近非遗与青少年的距离。谈及数十年深耕手艺的初心，她眼底满是温柔：“做彩青时，总感觉父亲还在身边。”如今她的子女也开始跟着学习和泥、塑形等基础步骤，三代人以匠心接力，为古老手艺延续温暖传承。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

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图为陈晓苹的女儿及其作品。陈语晗供图 www.chinaedunet.com

在工作室中，实践团完整跟随、记录混料、捏坯、精修塑形、刀刻纹路、通风阴干、分层上色六大核心工序，留存详实完整的非遗一手资料。 本文来自www.chinaedunet.com

非遗课堂进乡间：指尖技艺点亮童心传承

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图为陈晓苹彩青制作授课现场。吴孟洁供图

基于实地走访掌握的彩青工艺与文化内涵，实践团直接将非遗资源转化为夏令营特色课程，邀请陈晓苹面向乡村儿童开设手工体验课。课堂选用安全易操作的超轻黏土，由传承人手把手指导塑形上色，让学生近距离接触本土非遗，完成专属手工作品，切实填补当地少儿非遗体验课程空白。 中国教育网

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图为志愿组同学课堂授课现场。向诗柔供图

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依托师范专业特色，团队同步打造以传承优秀传统文化为主线的英语口语夏令营，形成本次实践的特色亮点。

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在地文化课《认识饶平》，以本次实地走访的城隍庙、道韵楼、地方民俗为教学素材，把调研中收集的古迹历史、本土风物转化为课堂知识点，帮助学生系统认识家乡历史。

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英语课堂深挖饶平本土物产资源，以本地特色水果为教学载体，搭配“水果切切乐”“击鼓传扇”互动游戏，将乡土风物认知与单词识记结合。实践团不再使用脱离本地生活的通用教学素材，用家乡事物搭建语言学习桥梁，有效提升课堂参与度，不少内向学生主动举手答题、上台展示。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

踏访两处文保单位：探寻古建活化路径

另一边，实践团队员们先后走访三饶城隍庙与道韵楼两处重点文保单位，开展实地踏勘，重点调研古建筑保护现状、民俗联动模式与文旅活化存在的现实难题。

实践团沿着城隍庙一路探访，听守庙人讲述古建修缮往事，梳理出古建筑与彩青民俗相融共生、代代传承的独特地域文化体系。 copyright www.chinaedunet.com

随后，实践团来到全国重点文物保护单位道韵楼。队员们与驻守的文保志愿者深入交流，了解当前古建保护的现实困境与当地探索文旅活化的尝试，将一手观察与思考整理记录，为后续总结推广乡土文化发展模式积累丰富一线素材。 中国教育网

实践总结

本次实践实现了从实地调研到课程转化的闭环：实践团走访传承人，摸清本土非遗存续困境，踏勘古建梳理文物保护现存难题；发挥师范专业优势，将一手调研素材转化为非遗手工、乡土英语两类特色课堂，让乡村青少年同步建立本土文化认知与外语表达能力。 中国教育网

下一步，团队将整理非遗技艺记录、古建调研台账、课堂教学案例三类成果，通过新媒体渠道宣传饶平本土文化，并结合调研发现形成针对性建议，持续以青年实践助力当地文化保护与乡村基础教育提质。（通讯员 杨由美） 内容来自www.chinaedunet.com