与考生心语交流

　　考场如战场，备考似攻关。

　　知己亦知彼，百胜不费难。

　　史实要明记，概念重内涵。

　　解题训思路，综合靠相联。

　　2005年高考文综试卷分析

　　高考文综教育部考试中心ABC卷

　　高考文综北京、天津卷

　　高考历史上海、广东、江苏卷

　　2005年高考文综试卷结构分析

　　Ⅰ卷Ⅱ卷分值结构未变。 Ⅰ卷选择题(共35题)共140分，Ⅱ卷非选择题(全国每卷4题，京卷6题)共160分。

　　题量：全国卷共39题， 第39题为综合题60分。北京卷40题，39、40两题综合63分。

　　史地政三科内容考查分值有变，政治历史减少，地理增加，各为100分，即1∶1 ∶1。

　　历史选择题12题48分，二卷学科综合32分，三科综合20分，共100分。

　　2005年高考文综试卷主要特点

　　从试题内容看文综试卷主旨——注重基础主干知识，以学科内综合为主。

　　从试题形式看文综考试立意——注重能力和素质的考查，突出考查运用知识探究和解决问题的综合学习能力。

　　从试题选材看文综考试特色——注重现实问题，突出应用性，强调理论联系实际。

　　从试题评判看文综考试趋势——注重创新精神的培养，高度关注新观念和新意识。

　　文科综合考试在注重能力考查的同时，还注重对考生人文素养的考查。

　　“滇王之印”的书法篆刻艺术( C卷13题)

　　以艺术家艺术创作中的“意境”为题，画家马格利特的烟斗( C卷28题)

　　以唐朝诗人杜甫的诗句为题(C卷18题)

　　图画、图示、( 京卷14/15/37题)

　　历史学科主干知识的把握

　　把握大势，从世界文明史的角度解读历史现象和历史规律。

　　明确轻重，主干内容是指重要历史现象沿革转承中具有代表性的事件和人物 。

　　合理延伸，抓住主干内容进行联系建构和问题探讨，使单一孤立的历史事件形成为有意义的知识系统。

　　全面掌握重要的历史知识是高考制胜的基础。要素：形式(时间和地点)、条件(背景原因)、具体形态(内容或表现经过)、价值形态(作用或影响)。

　　准确理解概念的内涵，是在新的历史情境下分析问题得出正确结论的前提。

　　避免混淆同类概念，落实比较这一环节。

　　中国古代史复习要点提示

　　中国古代史主干知识

　　统一的中央集权国家的建立发展；

　　中华文明的世界地位与历史贡献；

　　中华民族的形成与发展；

　　中国社会生活的进步与发展。

　　综合看统一的多民族封建国家

　　经济上两大区域，农牧互补，你我难分。

　　历史上看，长期历史过程：统一时期的形成；统一与分裂的关系，统一是基本规律，分裂时期也孕育统一因素；为统一做出贡献的人物。

　　政治角度看，经济、文化的发展对促进统一的作用，多民族的特征，国家职能。

　　2005年文综津卷15题

　　社会政治经济制度的变化

　　社会政治经济制度的变化，反映了历史发展的时代特征。回答14~17题。

　　15)中国古代用封建官制代替世袭制，适应了君主专制的需要，主要是因为

　　A.拓宽了官吏选拔途径

　　B.扩大了统治基础

　　C.君主控制了用人权*

　　D.实现了选贤任能

　　2005年文综沪卷秦统一题

　　“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。”这则纪功石刻说的是：

　　A.周天子分封天下 B.

　　05年高考历史上海卷北宋题

　　7)政治稳定、经济繁荣的北宋长期与辽、夏并立，其原因是

　　国力虚弱*

　　豪强争权(东汉现象)

　　藩镇割据(唐代现象)

　　分封诸侯(西汉现象)

　　北宋的特点是“积贫积弱” 。

　　05年高考历史苏卷辽政治制度

　　4)下列政治制度中属于辽代的是

　　猛安谋克制(金代制度)

　　“番汉分治”*

　　察举制度(西汉选官制度)

　　行省制度(元朝地方行政制度)

　　05年高考历史粤卷西藏题

　　4)

　　①驻藏大臣

　　②都护(汉唐时期设立的管辖西北边疆的机构长官，明清时已不再设立)

　　③宣政院(元朝设立统领宗教事务和西藏)

　　④达赖、班禅

　　A. ①② B. ② ③

　　C. ①④* D. ② ④

　　05年高考历史沪卷明朝题

　　29)明太祖与奏章

　　据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计有3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。问题：( 6分)

　　大量奏章送达皇宫，是因朱元璋对“内外诸司”(中央、地方行政部门)作了哪些改革

　　什么人协助朱元璋处理如此多的奏章？

　　这则材料反映了明朝皇权的什么特点？

　　05年高考历史沪卷明朝题答案

　　中央：废丞相，权分六部；

　　地方：废行中书省，设三司。

　　殿阁大学士。

　　君主专制空前强化。

　　决定改革成败的诸多因素

　　是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律。

　　是否采取了符合当时客观实际的措施。

　　是否有强大的政治力量作后盾，得到统治者或民众的支持。

　　是否有支持改革的阶级基础和经济基础。

　　改革者的政治素质和意志是否坚强。

　　2005年高考广东历史卷29题

　　1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，主持变法，以摆脱严重的社会危机。请问当时的社会危机有哪些表现？王安石变法涉及财政、军事、教育等多方面，请概述其中有关教育改革的措施。你如何看待这些教育改革的措施？

　　2005年高考历史粤卷29题答案

　　表现：土地兼并严重；农民起义不断；冗兵、冗官、冗费；辽和西夏的威胁。

　　措施：改革科举制度，整顿太学。

　　看法：有利于教育发展，有利于人才选拔。(12分)

　　2005年高考历史粤卷29题解析

　　本题考查了学生对王安石变法的背景、内容的掌握情况及评价问题的能力。

　　前两问教材有明确叙述，第三问评价时要基于对变法措施细节内容的理解。改革科举制度，主要是废除死记硬背的内容，考查解决实际问题的能力，所以为教育增添了活力。整顿太学，直接为优秀者授官，有利于培养变法所需要的人才。

　　古代经济发展主要因素

　　国家统一，社会安定，政治清明。

　　前代农民战争的推动，统治者调整政策。

　　兴修水利，改革工具，推广先进技术。

　　广大劳动人民的辛勤劳动。