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近期，上海市政府印发了《上海市教育发展“十五五”规划》，“上海教育”政务新媒体推出系列专家解读，和小育一起来看——

推动普通高中从“供给教育”走向“适配教育”

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上海市曹杨第二中学校长  周飞

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《上海市教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）提出，顺应学龄人口“次第过峰”特征，构建公平优质的现代化教育体系。普通高中亟须完成育人理念的深层变革——从统一输送资源的“供给教育”，转型为尊重差异、赋能个性的“适配教育”，以“创造更多可能，发现更好自己”为核心导向，让每位学生走出契合自身禀赋的成长道路。 中国教育网

从“规模保障”走向“质量适配”：高中教育的内涵式升级 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

“十五五”期间，上海基础教育全面进入内涵提质、特色创优的新阶段。《规划》要求普通高中扩优提质，深化文理融合，搭建分层多元课程体系，完善选课走班、跨学科教学与生涯指导机制，推动教育从“有量”向“有质”跨越。新时代高中教育的质量标尺，不仅在于知识传授与学业成绩，而且在于能否为不同兴趣、禀赋与发展志向的学生，提供个性化成长支撑。推进教学逻辑重构，已成为高中教育内涵发展的核心路径。

变革学习方式：适配教育落地的核心抓手

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人工智能时代重塑了人才培养目标，倒逼基础教育突破传统模式。《规划》要求创新开放多元教学方式，打造沉浸式探究场景，培育创新思维与问题解决能力。落实适配教育，必须以学习方式变革为突破口，实现三大转型：从浅层知识灌输走向深度思维建构，培养学生自主探究能力；从单科割裂教学走向跨学科融合育人，提升综合素养；从统一制式学习走向个性化适配发展，为学生定制成长路径，充分激活个体潜能。

实践探索：以学习方式重构赋能适配发展

立足改革新形势，普通高中要紧扣“从教的供给转向学的适配”主线，进行探索实践。搭建多元融合课程矩阵，以国家课程为根基，在开齐开足国家课程的基础上，丰富学校选修课程，构建立体化课程体系，为不同特长学生提供差异化发展平台。构建学法体系，整合教师成果与学生经验，建立以学科核心素养培育为导向的学法指导体系，引导学生从“被动听课”迈向“主动会学”。创新课堂范式，构建以学生为主体的探究式教学，以问题探究、合作交流、思辨创新、实践应用为主线，将课堂主动权交还学生，实现从“学会知识”到“善思善用、创新进阶”的提升。拓展智慧育人空间，依托数字化转型，打造AI学习空间、直播课堂等新型学习场景，支撑学生自主探究与个性发展，持续解锁成长新可能。

深耕适配育人，构建优质多元生态 本文来自www.chinaedunet.com

在学龄人口结构迭代背景下，普通高中教育的核心任务，已从满足基本入学需求的规模普惠，升级为适配个体差异、激活内在潜能的质量提升。从“供给教育”到“适配教育”的转型，是基础教育高质量发展的必然趋势，也是因材施教育人初心的深度回归。未来，上海普通高中要持续优化课程体系、革新课堂范式、升级育人生态，以精准适配的教育服务激活每一位学生的成长潜能，让每一位学子都能在适配自身禀赋的成长道路上深耕不辍、逐光前行，解锁成长无限可能，成就更好的自己。