新时期，高中班会是班级德育的常规载体，是师生情感互通的内在纽带，亦是班级治理平稳运行的基础依托。立足于立德树人的根本方向，班会亦是学生成长发展与班集体协同共建的常态教育场域，同时亦是精英集团“育人育分”相融理念的自然呈现与日常落地路径。从育人逻辑而言，班会回应着价值培育的内在需求，是日常教育过程之中较为贴合、较为务实的育人方式与实践路径。邢台市精英职业高级中学，结合新时期职高学生成长规律与身心特质，梳理总结学生心智半成熟、认知半独立、情绪半稳定、处事半懵懂、自律半自觉的成长表征。学生普遍自尊内敛、心性敏感，承压能力尚在成长之中，自我认同诉求明显，综合素养仍处在持续提升阶段。基于长期一线实践、持续打磨与反复复盘，学校逐步跳出过往班会形式化、流程化、表层化的常规局限，慢慢沉淀出一套可复制、可落地、可测评、可持续运行的高质量班会实践范式。 www.chinaedunet.com

本文基于实践思考做出梳理与归纳，以助力燃情、传道赋能为内在基调，侧重学生情绪状态、精神势能、成长内核、文化素养的循序提升。兼顾学习节奏与时度效的稳步推进，同时引导学生逐步习得会议筹办、组织参与、总结纪要等基础素养。让班会自然呈现为：群英议事会、诸葛献策会、成长交心会、问题化解会、给力赋能会、助力提升会。以六类班会形态相融共生，慢慢沉淀育人底色。让班会成为思想汇聚、价值浸润、能量调和、问题疏解、成长助推的温和载体。在日常相处与共同成长之中，让班主任、科任教师与全体学生逐步形成理想共同体、价值共同体、知识共同体、成长共同体。彼此相伴、彼此成就、同向前行。

  一、高质量班会的实践内核与内在价值

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班会并非形式化的常规流程，而是贴合职高学生成长节奏、贴近学生真实状态、助力班级稳步向好的日常育人场景与沟通平台。基于长期实践沉淀，学校对于班会的定位始终清晰：班会并不是阶段性工作安排，而是班级精细化管理、学生常态化成长之中，自然而然形成的教育路径。所有实施逻辑，均围绕学生个体成长、班集体良性发展两个维度稳步推进，贴合日常，贴合实际。站在学生成长视角，高质量班会重在对成长之中微小困惑做出温和疏解，对学习状态做出循序调整。

在学习层面，依托时度效的成长规律，适度梳理学习节奏松散、专注状态不稳、目标感知偏弱等常态现象，引导学生慢慢建立合理节奏、稳定学习状态、逐步形成踏实习惯。 中国教育网

在成长素养层面，温和调整学习心态、学习方式、课堂状态与自主学习意识，循序渐进补齐成长之中细微短板。 copyright www.chinaedunet.com

在同伴相处层面，适度化解同学之间细微隔阂、相处误会与协作不足，引导彼此包容、彼此理解、彼此协同，慢慢养成共处素养与集体意识。

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在心性成长层面，温和疏导浮躁、敏感、迷茫等常态情绪，慢慢提升自我调适能力与心理承受能力，守护学生平稳成长。 copyright www.chinaedunet.com

在日常行为层面，温和调整课堂涣散、言行随意、自律偏弱等细微习惯，让日常状态趋于规整平和。 copyright www.chinaedunet.com

与此同时，依托班会全过程的亲身参与，让学生慢慢熟悉会议筹备、流程组织、现场主持，逐步习得纪要撰写等基础能力，实现素养的渐进积累。 中国教育网

站在班级建设视角，高质量班会意在慢慢凝聚集体心气、涵养班风底色。适度改善班级松散状态与低沉氛围，逐步提升班级协作能力、共处能力与进取状态。 中国教育网

在持续交流与相互认同之中，慢慢形成班级共同方向，弱化懈怠心态与消极状态，慢慢形成比学赶帮、彼此向善的成长氛围。让每一位学生在集体之中获得归属感、踏实感与获得感，让个体成长与班级发展慢慢同频、稳步共进。

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学校班会始终遵循：小、真、实、细的朴素原则。只聚焦细微、真实、可行、易落地的现实问题。不空谈、不虚化、不夸大。 中国教育网

坚持以问题为参照、以成长为方向、以成效为落点。以温和沟通、平等商议、正向引领，让学生思想慢慢共鸣、价值慢慢提升、精神状态慢慢上扬。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

最终实现心态得以安放、成长拥有方向、进取拥有状态、班级拥有温度、素养稳步精进的常态育人效果，让育人育分的理念悄然落地、常态呈现。

二、高质量班会的价值意蕴与育人走向

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依托长期持续的班会实践，学校以助力燃情、传道赋能作为内在基调，循序渐进培育学生内在素养与综合状态，把学习时度效始终贯穿在日常实践之中，让育人价值慢慢沉淀、长久显现，也让四大共同体愈发稳固。

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其一，丰盈情绪价值 本文来自www.chinaedunet.com

尊重学生内心感受，接纳学生情绪状态。以平和、平等、包容的班会氛围，舒缓日常压力，给予内心安放与正向暗示。让学生始终保持平稳向上的成长心态，为成长共同体奠定温和底色。 本文来自www.chinaedunet.com

其二，涵养势能价值

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依托正向引导，慢慢唤醒学生内在进取心，柔和点燃成长状态，逐步拉升内在精神力量。让迷茫慢慢消散，让心态趋于笃定，为理想共同体确立前行方向。 copyright www.chinaedunet.com

其三，沉淀成长价值 www.chinaedunet.com

兼顾学习、相处、心性、品行、素养多维度循序成长。逐步完善专注状态、协作状态、拼搏状态与承受状态。依托时度效稳步优化学习节奏，在亲身参与之中习得组织、统筹、总结等素养，让知识共同体稳步同行。 本文来自www.chinaedunet.com

其四，厚植文化价值 中国教育网

依托班会慢慢凝练班级内在气质，沉淀班级平和正向的文化底色。引导学生建立责任意识、集体意识与进取意识，慢慢形成正向三观，让价值共同体愈发稳固。依托常态化的班会浸润，让学生在日常之中获得成长踏实感、进取满足感与集体归属感。让师生之间慢慢形成步调相合、彼此成全、共同精进的相处格局，让四大共同体贯穿日常育人全过程。

 三、高质量班会的选题来源与实践依托 本文来自www.chinaedunet.com

班会主题从不主观设定，皆源自日常真实场景与客观现实，选题贴合、细微、朴素、便于落地，更容易让学生心生共鸣、实现价值浸润。 中国教育网

1.源自学生日常真实状态

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班主任与班委贴近学生真实生活，观察学习状态、相处状态、成长困惑、日常习惯与心性变化，从中梳理班会议题。

2.源自科任教师日常观察

汇总各科教师对于学习心态、学习方式、课堂状态、学习节奏的日常观察，从共性现状之中确立班会方向。 www.chinaedunet.com

3.源自学校常规育人指引

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贴合学校常态化德育导向、班级管理节奏与学生成长指引，顺势确立班会主题。 中国教育网

4.源自学校整体统筹安排

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契合学校学期规划、常规管理、学风建设与校园常态工作，让班级步调与学校节奏保持一致。

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5.源自时令节点与时代活动 中国教育网

依托传统节点、纪念时日与正向活动，开展温和主题教育，慢慢厚植家国认知与内在品格。

6.源自社会实践与正向舆论 copyright www.chinaedunet.com

择取生活之中正向事件与良性社会导向，引导学生贴近生活、认知现实。 copyright www.chinaedunet.com

7.源自国内外正向时事内容

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筛选适宜学生认知、具备正向意义的时事内容，慢慢拓宽视野、沉淀格局、提升认知。

所有选题朴素真实、贴合实际、不夸大、不虚空。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

四、高质量班会的实践准则与运行范式 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

 经过长时间实践沉淀，班会已形成一套平稳、常态、易于遵循的实施规律。整体流程贴合成长规律，贴合学生特质。

以群英议事、彼此献策、真心相处、困惑疏解、温和赋能、循序提升作为内在魂魄。 www.chinaedunet.com

（一）会务简约，回归朴素育人

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班会常态实行少用PPT或不用PPT的简约模式。无需繁杂布置，无需刻意修饰。将更多时间留给交流、留给思考、留给彼此表达。褪去形式负担，让班会回归朴素本真。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

（二）学生主导运行，自主参与筹办

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班会交由班委与全体学生共同筹划、组织与主持。班主任只做适度指引与陪伴，不主导、不包办。让学生在亲身参与之中慢慢习得统筹能力与组织素养。

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（三）小组交流为主，实现全员表达 本文来自www.chinaedunet.com

以小组交流作为主要形式，营造轻松平和的表达环境。照顾性格内敛的学生，弱化表达压力，让每一位学生都可以从容表达、从容思考、从容参与。 本文来自www.chinaedunet.com

（四）发言比例合理，凸显学生主体

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日常遵循：班主任发言占比大致两成，学生表达占比保持八成。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

班主任重在点拨、梳理、归纳、指引。不垄断表达，不单向灌输。让班会成为学生自我思考、自我审视、自我精进的温和场域。

（五）共识温和达成，规则朴素可行 内容来自www.chinaedunet.com

经由共同商议，慢慢形成班级前行方向、成长约定与日常准则。所有内容朴素、清晰、易于遵守、便于坚持。不求宏大，只求长效。 copyright www.chinaedunet.com

（六）闭环常态跟踪，循序落地落实

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建立学委统筹、小组跟进、个人自律的常态监督方式。

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班会形成的约定，连续观察一至三周。本次班会梳理方向，下次班会复盘状态。形成温和闭环、常态推进、久久为功。 中国教育网

（七）量化尺度温和，重在常态实效

经过长期实践沉淀，保持较为稳定的常态标准：学生参与表达率保持九成左右；班会体验认可度保持九成左右；班级共同约定认同度保持九成左右。 内容来自www.chinaedunet.com

单次班会议题控制在三项以内，坚持小、真、细、实，只解决现实之中细微常态问题。

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（八）纪要常态撰写，沉淀过程价值 本文来自www.chinaedunet.com

班会结束之后，由班委简单梳理班会纪要。内容朴素清晰：时间、主题、参会人员、交流要点、达成共识、后续安排。纪要不求繁复，重在留存、重在回顾、重在自省。让学生在梳理之中慢慢养成复盘意识、规则意识与务实意识。

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 五、班主任的角色定位与共同体的温和构建

在整套班会体系之中，班主任慢慢跳出过往评判者、主讲者、执行者的传统定位。长期实践之中，班主任更多呈现为：成长引领者、沟通协调者、客观评判者。

做到身在其中、不主导、不强势、不缺位、不张扬。以温和节奏把控班会走向，以包容心态呵护学生自尊与心性。以平等姿态搭建师生沟通桥梁，以客观视角梳理观点、温和点拨。全程以陪伴、倾听、守护为主。在长久相处之中，慢慢促成师生之间、班级之间：理想同向、价值同心、知识同行、成长同步。让四大共同体在日常之中慢慢形成、长久稳固。

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 六、实践范式的总结与育人沉淀

邢台市精英职业高级中学高质量班会范式，来源于长久实践的自然沉淀，来源于日常育人的持续梳理。整体遵循统一思想、净化思想、汇聚思想、凝练思想的内在逻辑。立足于立德树人，着眼于常态提升，侧重于给力燃情，导向于传道赋能。 copyright www.chinaedunet.com

班会以朴素方式慢慢凝聚班级心气，涵养班风学风。让学生慢慢形成进取心态、责任意识与吃苦品格。在日复一日的浸润之中，慢慢塑造职高学生从容、自立、向善、向上、抗压抗挫的内在气质和坚定。整套范式朴素、平和、贴合现实、便于沿用、便于长久坚持。既是学校日常育人过程之中的实践梳理，亦是职高德育工作之中一份平实的实践参考。在往后的日常教育之中，将继续以平实之心、务实之行，持续为学生成长、班级发展、共同体共生，提供长久而温和的育人支撑。

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作者：精英集团邢台市精英职业高级中学  白云峰 中国教育网