“AI的目标是用尽可能少的错误逼近最优解；人的成长却依赖大量、甚至在旁人看来很愚蠢的错误，在混沌中蹚出自己的路。”在最新个人博客《AI时代的教育使命：培养不可被计算的人》中，盛大集团、天桥脑科学研究院创始人陈天桥这样说。 本文来自www.chinaedunet.com

这句话背后藏着一个刺耳却让教育者不得不面对的警醒：当我们习惯用分数和正确率来衡量一切，把最听话、最会照做、最少出错的孩子当成“优等生”时，很可能正在把他们往AI最擅长的那一块推——把一个个生来独特的学生，训练成随时可以被替代的“低配版AI”。 中国教育网

一、“完美执行”的优等生，为什么更像“低配版AI”

过去一整套学校制度，是为工业化服务的：统一课本、统一进度、统一考试，把学生一步步磨成守时、听话、按要求完成任务的“标准零件”。在流水线社会，这样的训练没什么问题，甚至是“必需品”。 本文来自www.chinaedunet.com

但时代已经变了。现如今，只要给出清晰的目标和干净的数据，AI 就能在极短时间内算出最优方案，在海量信息里稳定做出选择。

这时如果课堂还在不断加码“执行力训练”，一味追求做题速度和正确率、上课只围着标准答案打转、把“听话、会配合、不出错”的孩子当成样板，表面看，是在培养“让老师放心的好学生”，实际上，是在把学生往机器最擅长的赛道推。真相是，谁最像一台稳定的执行工具，谁在未来就最容易被算法取代。 www.chinaedunet.com

二、教育者能做的一点调整：别急着“填满”，刻意给学生留点“空” 本文来自www.chinaedunet.com

陈天桥把未来教育的目标概括为“培养不可被 AI 计算的人”。落到教育者身上，这并不意味着推翻课标，而是做出一些细小但关键的调整：不再把全部精力都砸在“怎么做对题”，而是有意识地为学生留出一点不那么标准的空间。 内容来自www.chinaedunet.com

可以从三件小事做起：

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第一，允许“慢一点、绕一点”。 www.chinaedunet.com

上课时，不必每次都用最标准、最快捷的解法把题“秒掉”。可以让学生把自己的思路讲完，哪怕有弯路、有重复，再一起讨论哪里可以改进。这种“绕路”，正是学生自己在建构思维，而不是被标准答案牵着走。 中国教育网

第二，接受“暂时不会”，引导学生选少数方向深挖。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

不必要求每个学生在每门课上都“样样不落下”。在保证基础要求的前提下，可以鼓励学生在自己真正感兴趣的主题上，多花点时间、问深一点、做细一点。哪怕他在别的地方显得“有点笨、有点慢”，只要在某个方向上能静下心来长时间钻研，这部分能力就很难被 AI 轻易替代。

第三，保护“不合常规”的想法。

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作文里跑题了一点、科学探究时提了个“奇怪”的假设、讨论问题时说了句“听上去不太对”的观点，这些在传统课堂上往往会被迅速纠正。但如果老师能先问一句“你为什么这么想”，再帮他一起推演下去，学生就会意识到：原来在课堂上，自己是可以带着问题来的，而不是只负责接收答案。 内容来自www.chinaedunet.com

这些做法的共同点在于：老师不再急着把每一分钟都塞满“正确内容”，而是接受课堂里有一些“不确定”“还没想好”的时刻。对学生来说，这些缝隙，恰恰是他们练习独立思考和真正选择的机会。 中国教育网

结语：比起“听话的高分”，更重要的是“敢签自己名字” 中国教育网

当 AI 在一切可计算的任务上越跑越快时，教师最重要的工作，已经不只是让学生“少错几题、多拿几分”，而是帮助他们保留一种能力：在关键时刻，知道自己要什么、敢做出选择、愿为后果负责。

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如果一个学生，只会在既定规则里高效完成任务，他也许能在现行考试体系中长期占优，但在 AI 时代，这样的能力迟早会被机器追上甚至超越；而如果一个学生，慢慢学会提自己的问题，愿意在某些领域长期深挖，也敢为自己的决定承担代价，他就不那么容易被模板化、被取代。 www.chinaedunet.com

从这个意义上说，“别把孩子教成‘低配版 AI’”，并不是要老师抛弃成绩，而是在完成教学任务的同时，多给学生留一点“只能由他自己来完成的部分”。当有一天，他能在自己的选择下面认真写下名字，那一笔，才是教育真正的价值所在。 本文来自www.chinaedunet.com