本报讯（记者roco）在采访杭州多场国际学生游学活动中，“沉浸式中文课堂”凭借独特的教学效果广受外国学生好评。近日，从事国际中文教学多年的新环球汉语杭州校区（XMandrin Hangzhou School）教师Teresa，就沉浸式中文课堂的优势接受专访，解析其与传统语言教学的不同。 www.chinaedunet.com

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“沉浸式课堂最核心的优势，是让中文学习从‘课本上的文字’变成老外在 ‘生活里的工具’。” Teresa老师开门见山，以近期访问杭州的外国大学生冬令营为例，“我们不会孤立的在课堂里教授‘秀美’‘古老’这些词汇，而是结合学生下午要去参观的景点比如‘西湖，灵隐寺，良渚文化村’，分配任务让学生去向讲解员提问和同伴分享见闻等，让他们在真实场景中主动用中文沟通。一些具有中高级中文水平的外国学生反馈，以前记不住‘庄严’‘清雅’的用法，现在能自然说出口，因为这些词和看到的画面、体验的感受牢牢绑定。” 本文来自www.chinaedunet.com

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在Teresa看来，沉浸式中文课堂能有效降低学习者的“开口焦虑”。“传统教外国人学中文的课堂中，有学生因害怕语法或发音出错而不敢开口；但在沉浸式环境里，我们强调‘沟通重于完美’，并借助实物、图像与动作搭建理解桥梁。比如在‘点饮料’场景中，我们会展示龙井茶、冰藕粉等实物，学生即便暂时说不准‘冰’或‘茶’，也可以通过手势、关键词或图片完成互动，从而在真实反馈中积累表达信心。”她举例说，曾有位学员起初只会说“你好”“谢谢”，三周后已能在西湖边跟老师描述：“柳树很绿，湖水很清。”

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此外，沉浸式教学不仅帮助外国人学中文，还能深化他们的文化理解。“语言和文化分不开，每年春节前我们会组织国际学生写春联或包汤圆等中国传统文化活动；去观赏‘越剧’前，中文课堂里老师会结合经典桥段提前介绍背景故事。” Teresa老师说，这种方式让学生不仅学语言，更能理解中文背后的文化内涵，“有的外国学生参加‘青团DIY活动’和相关词汇后，主动问‘为什么杭州人爱吃甜糯点心’‘中国的青团和日本的草饼有区别吗？’，这就是文化兴趣被激发的表现，也是语言学习向深度延伸的开始。”

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“沉浸式课堂不是简单的‘多开口’，而是构建一个让语言自然流动的环境。” Teresa老师总结，她很热爱在杭州教外国人学中文的这份工作，未来会继续优化课堂内外的教学场景设计，让更多在杭州的外国人感受到中文和中国的文化的魅力，“当语言能用来交流、表达、感受时，学习就不再是负担，而是充满乐趣的探索。”

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