10月28日上午，扶鹰教育“王金海聊家庭教育”直播间迎来“王金海会客厅”新一期深度对谈 —— 扶鹰创始人王金海与知名作家梁鸿围绕“青少年身心问题”展开专场交流。梁鸿结合自身走访数十个困境家庭的一手经历，以及聚焦该主题的书籍创作心得，直面当代青少年情绪危机的真相，剖析亲子关系的核心症结，为直播间数万家长带来直击心灵的教育启示。这场聚焦“生命与成长”的对话，让更多父母猛然醒悟：孩子的情绪崩溃，从来不是突然发生，而是长期被忽视的求救信号。 本文来自www.Chinaedunet.com

触目惊心的数据：每5个孩子，就有1个陷情绪煎熬

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“17.5%的在校青少年存在抑郁状态 —— 这个央视10月报道的数据，意味着每5个孩子里，就有1个正在和情绪困境对抗。” 对谈开篇，梁鸿抛出的统计数据瞬间让直播间安静下来。作为一位母亲，同时也是长期追踪青少年成长的作家，她坦言创作与调研的初衷，源于自身无法回避的育儿困惑：“我最初以为，是自己不懂怎么跟孩子沟通，后来跟更多家长聊天才发现，大量孩子正被焦虑、压抑裹挟，有的甚至休学在家、拒绝出门，这个问题已经严重到不能再回避。”

梁鸿进一步指出，如今的家长对孩子的投入远超上一代 —— 时间、金钱、精力毫无保留，却陷入“越用力，孩子越痛苦”的怪圈。“我们这代父母习惯把‘爱’和‘成绩’绑定，忙着给孩子报补习班、追排名，却很少蹲下来问一句‘你累不累’‘你心里在想什么’。” 王金海深表认同：“很多家长把‘物质满足’等同于‘爱’，把‘分数高低’等同于‘孩子的价值’，却忘了孩子首先是一个需要被理解、被尊重的独立生命，这正是情绪问题频发的根源。”

案例背后：孩子的绝望里，藏着父母看不见的呼救 内容来自www.Chinaedunet.com

对谈中，梁鸿分享了多个走访中遇到的真实案例，每个故事都戳中家长们的痛点，引发强烈共鸣。 优等生雅雅的经历让不少家长揪心：从小是“别人家的孩子”，考入重点高中后，却因身边“高手如云”陷入极度焦虑。一次语文小测，她听到同桌写字的“沙沙声”就大脑轰鸣，试卷上的字明明都认识，却一句话也读不懂。当她脆弱地向母亲求助时，母亲却比她更崩溃：“都是因为你，我的工作总被领导批评，我也快抑郁了！” 最终，雅雅情绪失控到在厨房挥刀，被送往精神病院 —— 她后来坦言，当时只是想“摆脱那种窒息感”，而最渴望的，不过是母亲 “扶自己一把”。 16岁的敏敏则在父母的婚姻矛盾中沦为“情绪出口”：父母闹离婚时，母亲会拽着她的头发在小区拖拽，父亲在电话里听到她被打骂，却只冷漠地说“你们的事自己解决”。“我知道爸妈像不成熟的孩子，我能原谅他们，但我就想要一句道歉。”敏敏在家休学三年，即便后来慢慢尝试自学考高中，内心的创伤仍难以愈合。 乡村“花臂少年”的故事更令人心疼：一岁时父母离异，母亲离家出走，父亲常年在外打工，18岁的人生里，与父亲的相处时间仅180天。奶奶去世后，他彻底辍学，最终患上精神分裂。“问他‘想奶奶吗’，他只说‘我不知道’；问他‘朋友对你好吗’，还是‘我不知道’—— 他的情感世界是空的，连悲伤都不知道怎么表达。” 梁鸿强调，无论城市精英家庭还是乡村留守家庭，孩子的情绪问题背后，都藏着未被看见的孤独与呼救。 内容来自www.Chinaedunet.com

核心症结：习焉不察的惯性，正在“以爱为名”伤害孩子“ copyright www.Chinaedunet.com

很多父母不是不爱孩子，而是用‘爱’的名义伤害孩子，自己却完全没察觉。” 梁鸿一针见血地指出亲子关系的核心症结 —— 习焉不察的思维惯性与家庭权力结构。她认为，中国家庭普遍存在“权威型”模式：父母习惯将孩子视为 “次一等的生命”，忽视其独立意志与心理需求。 “我们不会随意对陌生人发脾气，却能随手打骂孩子；我们会尊重领导的意见，却不愿听孩子说一句‘我不想学了’—— 本质上，是把孩子当成了最‘趁手’的情绪宣泄工具。” 梁鸿举例，不少家长常说 “我吃的盐比你吃的米还多”“你撅个屁股我就知道你要干嘛”，看似是“懂孩子”，实则是拒绝与孩子建立深层的情感连接。 王金海补充道，家长的“唯分数论”惯性更是压垮孩子的稻草：“有的家长看到孩子考98分，第一反应不是‘你很棒’，而是‘那 2 分去哪了’；孩子一次考差，就焦虑‘你以后考不上高中怎么办’。这种单线的成功标准，让孩子连‘失败’的权利都没有，怎么能不崩溃？” copyright www.Chinaedunet.com

此外，两人还共同提到“父亲角色缺失”与“夫妻关系失衡”的问题：“很多家庭里，母亲独自承担育儿压力，父亲以‘忙事业’为由缺席；夫妻间的冷暴力、相互指责，让家庭氛围像‘冰窖’—— 孩子在这样的环境里，怎么能感受到温暖？” 梁鸿坦言，她走访的困境家庭中，超八成存在夫妻沟通不畅、父亲参与度低的问题。 中国教育网

破局之道：家长先“觉醒”，孩子才会有“光亮”

“孩子的情绪困境，本质是家庭系统出了问题；要救孩子，得先从家长的成长开始。” 针对青少年情绪问题的破局方法，梁鸿与王金海达成高度共识 —— 家长的“觉醒”与“改变”，是孩子走出困境的关键。 梁鸿强调，父母首先要学会“真正看见孩子”：“孩子说‘我不想上学’，不是‘偷懒’，而是‘真的撑不住了’；孩子发脾气，不是‘叛逆’，而是‘不知道怎么表达委屈’。家长要放下‘权威姿态’，把孩子当成平等的生命，认真听他说，哪怕他的想法‘不切实际’。” 她以书中案例举例，那些最终走出情绪阴霾的孩子，背后都有愿意改变的父母：他们不再只谈成绩，而是会问“今天在学校开心吗”；不再相互指责，而是会一起商量“怎么帮孩子”。

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王金海提出“生命影响生命”的教育理念：“家长自己要先成为‘有光’的人，才能照亮孩子。如果父母每天充满焦虑、抱怨，又怎么指望孩子阳光开朗？” 他表示，扶鹰教育一直致力于帮助家长成长 —— 通过专业课程教父母管理情绪、高效沟通，通过长期陪伴帮家长打破“惯性思维”，从“控制孩子”转变为“支持孩子”。

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“家长的成长不是‘洗脑’，而是‘刷新认知’。” 梁鸿特别提醒，“哪怕只是跟孩子说一句‘妈妈这件事没想到，我们一起想办法’，或者‘你觉得这样做更好，那我们试试’，对孩子都是莫大的鼓励。改变不需要惊天动地，少一次指责、多一次倾听，少一份焦虑、多一份包容，孩子就能感受到温暖。”

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王金海会客厅：以深度对话，照见教育的本质

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作为扶鹰教育重点打造的直播栏目，“王金海会客厅”始终坚守“打破教育孤岛，链接多元智慧”的理念。此次对话作家梁鸿，是栏目聚焦“青少年心理健康”的重要尝试 —— 不回避问题、不空谈理论，而是用真实案例唤醒家长的反思，用切实方法提供成长路径。

未来，“王金海会客厅”将继续围绕家长关注的教育痛点，邀请更多不同领域的专业人士展开跨界交流，相关内容将同步更新至视频号 “王金海聊家庭教育”。正如王金海在对谈结尾所说：“教育不是‘改造孩子’，而是‘唤醒父母’。当父母愿意停下匆忙的脚步，倾听孩子的心声，成长自己的认知，每个孩子都能在爱与理解中，重新找回生命的光亮。”