虽然已过招生旺季，但一些明年要进小学孩子的家长眼下却变得有些焦急。他们到处打听：哪个幼儿园有“识字班”和“读数班”的，宁愿“高价”让孩子进入这种班。

    一位幼儿园园长告诉记者，昨天，她接到一位家长的来电，直奔“主题”，要求幼儿园从现在开始教孩子识字、算术，理由是“必须让孩子升小学时有一块进入名牌小学的‘敲门砖’。”

    事实上，学前教育的有关规定相当明确：禁止在幼儿园进行小学学科的“提前教学”。一些家长的期望与此形成了明显的冲突。

    面试当前  中班开始加码

    孩子一到幼儿园大班，一些家长就格外“敏感”起来。一位李姓家长十分坦率地告诉记者：“孩子在幼儿园小班时，我会用素质教育的要求对待她，让她随心所欲，想学什么就学什么。从中班后期开始，我不能不管束起来，开始教识字、认数、背唐诗，甚至弄些较难的题目考考她。没办法，这完全是为了能上一个好的小学”。

    另一位家长更举例说，邻家一个女孩去年上小学，报考一所有些名气的民办小学。表面上，该校没有什么招生考试，但面试的“附加内容”则纯粹是从小学学科出发的，甚至有识字的要求。

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    由于在孩子早期开发的理解上受到一些误导，以“不要输在人生起跑线上”等理念来进行的“超前教育”的家长为数不少。

    记者就看到一张大班女孩的“星期六日程表”：上午8点，上剑桥英语；上午10点，学钢琴；下午1点30分，到美术班上课。晚上隔周还有一个教围棋的。年轻妈妈每周六只干一件事，就是“陪读”，她说：“孩子今天多学一点，将来对付竞争就多一份资本。”女孩虽然从未有过“反抗行为”，然而在妈妈背后，她也曾向外婆抱怨：“我还没上学就比人家上学还忙，我不知道明年上学怎么办。”

    指标当道  小学教育提前

    在幼儿园，孩子们很自由、很爱说、有自己独立的想法和做法。但是，这样的孩子到了小学并不受欢迎，反而是那些学过拼音、做过计算的孩子，更能得到老师的表扬。是幼儿园向小学衔接，还是小学向幼儿园靠拢，已经成为一个严峻的现实问题。

    在一些家长心中，“幼小衔接”最简单的出路就是小学教育提前化。他们要求幼儿园的大班向“准小学”的方向靠近，最好能“无缝衔接”。于是幼小衔接的责任似乎就天经地义地落到幼儿园这一端，一切要向小学看齐。

    显然，当重点小学或知名小学的录取率成为幼儿园声誉的潜在指标时，幼小衔接就很容易被扭曲，那种将幼小衔接简化为将幼儿教育小学化的情况，也很难禁绝。

    市教委日前在本市幼儿园推广“二期课改”的工作会议上明确提出，要防止幼儿园教育提前学科化的倾向，并郑重提出，谁越这个“雷池”，将进行降级处罚。

    一些教育专家呼吁，不论出于何种动机，幼儿园上语文、数学课，为欲进入名牌小学的幼儿加码的做法，都是违背幼儿生长规律和教学规律的，必须坚决制止。在社会强烈呼吁减轻中小学生过重课业负担的情况下，不能让“负担”低幼化。