在学校里，许多身体健康、智力正常甚至智力优等的学生在学业方面却表现得极差，与其智商不相匹配。这些孩子往往被老师和家长误解为学习态度、学习习惯或品德有问题，是故意的，因而常遭惩罚。就读于我市某小学二年级的孟男，学习努力，在校听从老师的指令，能独立管理自己，但就是学习成绩全班倒数第一。他写作业缺笔少划，阅读时漏字、增字、前后颠倒，有时难题可以解出来，简单的计算题却错了；有时考试时，他竟然能把整道题丢掉，事后又说没看见这道题。家长又气又急，对他惩罚和打骂，然而他就是改不了。

　　孟男的表现属于一种特殊的学习能力障碍，是脑神经系统发展异常所致，并非打骂可以解决的，只有进行相应的视觉知觉训练才能见成效。

　　据资料显示，大约５％－１０％的在校生属于学习障碍儿童。常见的表现为：

      １、书写障碍  

　　考试时把整道题丢掉，事后他们说自己没看见这道题。

       ２、阅读障碍  

　　阅读障碍是学习障碍中人数最多的。这类孩子往往记不住字词，听写与拼音困难，或朗读时增字减字，要用手指着书逐字阅读。他们在下棋和玩电脑游戏方面头脑很灵，但写作业及听讲方面成绩极差。这类孩子由于不能有效地阅读，随着年级增加，会在各门功课上都出现困难。

       ３、数学障碍  

　　这类孩子在机械图形与数学任务上能力落后，记不住人脸的图形，交往能力差。他们可能爱读书，也会讲故事，但解决图形的逻辑思维能力和空间想象能力差。

　　遇到孩子学习表现不佳，家长和老师不宜盲目责怪，首先应寻找其原因，了解孩子的学习心理到底出现了什么问题，严重到什么程度。识别和评估学习障碍儿童需要到医院心理门诊或心理咨询中心。一般的评估诊断方法是进行智力、学习能力、学习中的自我管理能力和监控能力等方面的测验。科学测验完后，应分析与孩子学习成绩不佳相关的社会、家庭及自身原因，有针对性地进行科学的心理辅导教育及行为能力训练——最好在心理医生和心理咨询机构的指导下，给予个性化的教育和学习指导。必要的话，也可去有条件的医院进行相关的训练，从根本上改善孩子学习不佳的状态，促进孩子的心理健康。