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他累倒在“劝学”路上
来源:     2005-9-6 11:25:00
 

    2004年9月2日下午六点半钟,通往梅花乡怕比村的简易乡村公路旁,四位中年男子正扶着一位“身体瘦弱”的正在休息。一会儿,他们准备起程,可是刚站起来,那“身体瘦弱的”又“倒”下去了……大约八点多,他们将那位“身体瘦弱的”送进了保靖县中医院。原来那些人是梅花学区几位校领导从怕比村“劝学”归来,那位“身体瘦弱的”便是保靖“普九”工作先进校长,梅花学区校长吴正交同志。可能是因为七、八两月长途奔波进行撤校并校的宣传发动等繁重的工作,加上本就身体瘦弱,疾病缠身。便出现了文章开头那一幕.  
       
    在他的带领下,虽然梅花乡“前山后山”自然环境差异特别大。(后山人平收入不足500元)给普九工作带来了极大的困难,但仍然从2003年至2005年确保了全乡入学率100%,巩固率99.73%,毕业率100%,升学率100%。成为全县赫赫有名的“普九”工作先进集体。
 
    做“普九”的主人翁 
       
    宣传“普九”,让全体教职工明白“普九”工作的意义,是巩固“普九”的第一环。“普九”工作是一项长期而艰巨的任务,不是一个人或者两个人能做好的,所以只有动员全员参与,做“普九”的主人翁,才能真正打好“普九”工作的歼灭战。在每期开学前,吴校长总是先组织班子成员,认真学习《教师法》、《义务教育法》等法律法规及县有关“普九”的文件精神。让班子成员提高认识,真正摆正“普九”的位置,并与他们一道研究制定“普九”工作计划、目标及各种制度。如“控流保生责任制”、“班子成员包干制”、“控流保生与常规挂钩制”。与班子成员、各校负责人及全体教师签订“普九”工作责任状。开学会上,组织全体教职工认真学习有关“普九”文件,让教师们明白“要面向全体受教育的对象”,提高对“普九”的认识,以保证每一位龄儿童都能留在教室里。防止出现你坐在教室读书,我就“面向”你,你不来或走了,就不属于“面向”的对象。

    然而“控流保生”却是最头疼的事情,而容易流动的学生,往往又是成绩差的,拖后腿的。对于科任教师来说,这样的学生少一个,考试时全班人均成绩反而能提高几分,教师也更加光彩。因此,对于这部分学生来不来上学,老师们都抱着无所谓的态度。

    针对这种情况,吴校长就在“算法”上做文章。这种“算法”评价的结果与考核、评先、晋级及活工资发放挂钩。这可是教师的“第二生命”哪!这个评价中,凡有计算学生人数的地方,一律都以“应有”的数字为准,这些“应有”的数字都是他和“普九”资料员亲自到校点“人对人,名对名”点的“人头数”。然后再拿着户口册,下到各个村寨进行调查核实并且对了一遍又一遍,确保这些数据准确无误,到时让老师们心服口服。如朝阳小学三年级2003秋季学生人数是47人,那么2004年一直到小学毕业都必须“人对人,名对名”的按47人计算。如果中途流失1人,对不起,不管是谁,46人的成绩还是按47人计算,这一来,首先是班主任急了:某个学生再差,也不至于科科“0”分啊!跟着科任教师急了,因为流失一个学生等于科任老师增一个“0”分。他怎能不急?再就是校长急了,因为流水一个学生按1:3:7的比例承担50元的经济责任。这个“拖累”谁受得了哇!原来流失一个学生由班主任负责的,现在至少3名教师大家一起商量办法将这个学生“找”回来。这样教师的责任心增强,工作更积极主动,从而形成了上下心协力同抓入学共求保生的大好局面。 

    确保  “一个不少” 
       
    确保适龄儿童“一个不少”地入学,也是“普九工作重要的一环。,吴校长每期开学会上对入学都作了详细的安排。大到收费、安全、各种设施;小到准备报名册、打扫卫生、设立台询、写宣传标语等。并按时到各校督促、落实。如2004年春季开学的第三天他到腊水、茶寨等学校检查入学刚回家,怕比小学向向校长打来电话,该校还有五名学生至今还未入学……
 
    此时,时间已是下午五点钟,再也没有去怕比小学的车了,怎么办?没办法,他只好先乘车到阳朝,下车后走了一个多小时坑坑哇哇的山村路,在向校长的带领下,马不停蹄分别走访了那五名学生的家,直到晚上11点,学生们都答应第二天来上学,他才回到向校长的家。第二清早又赶回了学校。可第二天,仍然有一名叫向萌学生没有来上学,接到电话后吴校长立即又去了怕比,并单独找到了向萌同学的家,原来是向萌的婆婆与学校有些摩擦。为此,他代表学区向该生的婆婆道了歉,并反复地做了说服工作。当第二天向萌的婆婆亲自将向萌送到学校后,他才回到家。 
       
    中心完小六〈2〉班周忠家庭困难,每期开学初吴校长总是不忘去看望他…… 
       
    像这样的事还很多很多…… 
       
    为了“一个不少”地入学。几年下来,他走访近了百名贫困学生家庭,为贫困学生担保学杂费不下万元,垫付学杂费8000余元。
 
    累倒在“劝学”路上 
       
    2004年夏,根据县“学校布局调整”精神,经请示乡党委同意,准备撤并腊水、怕比小学的五、六年级到中心完小就读。为了顺利完成这项工作,他利用梅花乡党员培练班的机会,向全乡党员和积极分子讲“布局调整”的意义、“规模办学整合教育资源”的优势。并与乡政府干部一起下“两校三村”协助召开村干部、学生家长代表会。但是由于怕比村离中心完小远,又是贫困村,村干部不理解、不支持,用回避的态度对待此事。为此他多次向乡党委汇报,三进腊水,四下怕比村,逐一做村干部的思想工作,通过几天的耐心说服、反复宣传,汗水总没有白费,村干部终于同意将腊水、怕比小学五、六年级并入中心完小。但是开学初,家长代表却找到学校又吵又闹,吴校长请家长们坐下来,给他们分析目前的教育状况,说明“并校”的意义。由于说服工作“细”,向家长们讲得“明”。家长理解了,对学校的工作支持了。应入学的全部入学了,入学率达到了100%。 
       
    几年来,他一心扑在“普九”工作上,尽管自己多种疾病缠身,尽管自己也曾几次累倒在“劝学”的路上,晕倒在办公室里。但病情稍有好转,又继续投入“普九”工作中。几年来,他走遍了梅花乡16村3场的60个自然村寨,行程几百里。但作为丈夫,作为父亲,他欠妻子和孩子太多太多……可是作为一名校长,作为一名共产党员,他没有忘记自己的责任,长年战斗在“普九”的第一线,各项工作走在全县前列,被县评为“普九”工作先进校长。 
       
    吴正交,一名普通而又朴实的土家汉子,他用自己的行动诠注了人民教师的全部内涵,为梅花乡的“普九”工作写下光辉的一页。 

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