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一年一度的中考招生即将开始，而职业教育是很多学生和家长所关注的。北京市工艺美术职业技术学校的特色办学和学生轻松就业在北京乃至全国都非常有影响。对此，本报记者近日专门采访了该校侯金成校长。
记者：您如何认识我国的职业教育？
侯校长：科教兴国是我们的国策，富民强国离不开职业教育，职业教育以培养职业技能为主要教学内容。无论是制造业、商业还是服务业都离不开各自行业特有的技能，只有具备了高精的专业技能才能制造出高精的产品，才会有优质的服务。所有发达国家都非常重视职业教育，并且以职业教育，技能培训作为经济发展的基础性工作。
记者：社会和经济的发展，对职业教育发展提出了新的要求，作为重点技工学校的北京市工艺美术职业技术学校，在发展壮大中取得了哪些成果？
侯校长：根据首都文化建设和经济建设的特点以及职业教育发展的特点，我们坚持从调整学校布局，提高规模效益入手，走学校上规模、质量上水平的改革和发展之路。北京市工艺美术职业技术学校是１９８０年建校，是北京市重点职业技术学校，也是北京市高等教育高职专业助学院校。建校二十五年来，学校经过几届领导的共同努力，由建校时只有地毯图案设计专业发展到现在的工艺礼品设计与制作、环境艺术设计、电脑美术、电脑动画、装饰装潢、室内装饰艺术设计等11个专业。学校建有专业计算机教室６个，高配置计算机３００台，建有双向教学闭路系统、多媒体展示系统、教学评估系统和校园局域网，四网合一的教学与管理网络。形成了有写实造型、装饰造型、设计造型和制作造型构成的模块式教学体系，以工艺美术设计和制作为主要教学内容，培养学生既会设计，又会制作。已建成集学历教育、技能培训和就业、升学服务为一体的综合教育培训基地。学生就业和升学率达到了98%以上。
学校现有在校生１２２０名，专兼职教师６６人。所有任课教师，都是本科以上学历，有中级以上职称的占90%。是一支教育教学能力很强的教师队伍。在２００４年北京市职业技能大赛中，我们学校师生囊括了装饰美工的３个一等奖，６人获得二等奖，５人获得三等奖。占获奖总数的78%。我们学校是劳动和社会保障部“全国中等美术职业学校教材”和“国家职业技能培训教程”的主编及参编单位，编写了大量美工教材，已经在全国中等职业教育中广泛采用，收到了很好的效果。
记者：学生在校主要学什么专业课程，有什么发展？
侯校长：学生在校学习的专业基础课主要有素描基础、色彩基础、构成基础、装饰基础、制图基础、计算机基础等。通过这些基础课程的学习使学生们能更好的掌握室内装饰设计、装饰装潢设计、环境艺术设计、工业产品设计等专业，既有理论课也有实际操作课。这些课程内容和学习训练方式受到学生们的欢迎。特别是随着计算机功能的提高和应用的普及，我们近些年开设的电脑美术、电脑动画和网页设计等专业，通过学习各种设计软件能够充分发挥出计算机的功能，更加激发了学生们的学习热情，受到学生们的普遍欢迎。
学生经过一个学期初级理论知识学习和专业技能训练后，根据每个学生的学习状况和个人意愿，分为准备就业和准备升学两部分同学。准备就业的同学重点是加强专业技能训练，三年级第二学期，到准备就业的单位进行实习，毕业后留在实习单位工作或推荐到其他单位工作。准备升学的同学重点是针对高考的科目和内容，进行文化知识学习和专业技能训练。三年级第二学期准备参加高考。所有在校生三年级时都要进行国家职业资格《装饰美工》的培训考核，取得中级《装饰美工》资格证书。
记者：学生为什么喜欢工艺美术专业？
侯校长：主要因为一是人们对工艺美术了解的越来越多，对艺术的追求越来越强烈，学习工艺美术类专业能增强自身艺术修养，培养人的艺术气质和风格，使学生向着文化艺术方向发展。二是学习工艺美术设计要学习和使用计算机，这是学生们非常愿意学习和掌握的一门技能。三是工艺美术设计应用非常广泛，像工艺美术品、工业产品、商品展示、室内装饰、环境美化、各类宣传广告等等都离不开艺术设计。随着市场经济的发展，各行各业越来越重视对产品和服务的宣传推广，对工艺美术设计人才需求越来越大。为工艺美术设计与制作技能人才提供了更多的就业岗位和机会，使他们能够充分发挥出自己的才能。四是工艺美术设计和很多制作工作自由度相对大一些，很多工作的时间、地点和工作量可以由自己安排，适合青年人喜欢宽松和变化的特点。
记者：工艺美术设计专业学生的就业前景如何？
侯校长：有一部分学生在入学前，学生和学生家长认为学习美术设计很难，实际学习和掌握基本的技能并不难。我们学校有一部分同学在入学前没有美术基础，但是经过一个学期的系统学习和训练后，每个同学进步都很大，很多学生家长来到学校看见自己孩子的作业，都非常高兴。就业的同学绝大多数能在广告公司、网络公司、图片社和商场从事工艺美术类的工作，升学的同学绝大多数考上了高等院校的艺术类专业，已经完成或者正在完成大学学业。
为了促进北京工艺美术事业永远蓬勃发展，欢迎学生和学生家长来校参观，并报考北京市工艺美术职业技术学校。 |
