化学：进行诊断练习 提高得分能力 (华师一附中高级教师 何国民)

　　考纲变化

　　与2005年考试大纲相比，化学学科只是略有改动。例如，试题结构、试题排序，化学科分值分配等都将与2005年相同。变化仅仅是删去了超出教学大纲要求的内容，如缩聚合成树脂、同系物原理的应用和二氧化硅粉尘等。

　　考试大纲中选有化学试题40题，在2005年的基础上更换了11道题。试题更换的原则是：去掉原考试大纲中目前看来已经超纲或偏难、偏陈旧的试题，换上有新意的、来自2005年理综的全国卷、北京卷，江苏卷单科卷的试题。

　　备考建议

　　进行研究性学习，熟练掌握基础知识。以化学反应方程式为例，可采取以下步骤：第一步，“一式多思”，对每一个具体的化学方程式做多角度的探讨。例如，属于哪一种反应类型？反应原理如何？相对量的改变对反应产物有无影响？反应有何特点，等；第二步，按课本顺序书写化学方程式，巩固“一式多思”的研究成果；第三步，依据反应类型重新归类书写化学方程式；第四步，按反应物、生成物的种类归类书写化学方程式；第五步，根据重要应用，归类书写化学方程式。

　　严格训练，提高考场得分能力。加强解题思路的训练。审题，明确考查内容的实质；联想类比，找到解题根据；拟订具体的解题方案，书写解答过程，这里每一个步骤都有继续研究的空间。

　　提高审题能力。考场上，审题阶段的错误是相当一部分学生的致命伤。针对同一考查内容，我们可以变换提问方式来训练审题能力；还可以通过师生交流、学生之间的相互交流展开专题讨论，归纳和剖析常见的审题错误，以达到提高审题能力的目的。

　　适时进行诊断性练习。化学高考题考查化学用语的比重很大，解答过程也常要使用化学用语表述。适时进行某些专项内容的诊断性练习，把典型错误一点一点消除掉，这是高考获得高分的前提和保证。