我是以返回10多年前的高中时代，还原当时的心态来写这篇作文的，让大家评价我是否还有高中生的气质

    在自然中生活

    这个“自然”可以指大自然，也可以指自由发展、不经人力干预。

    但我感觉现在的学生不是生活在自然中，而是生活在由家庭、学校、社会编织的无形的网中。

    自从我背上书包的那天起，就受到爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的特别关照，告诉我应当怎样好好学习，要上最好的小学，最好的中学，最好的大学，然后你才有出息。从此我的人生轨迹就早已经被设定了。

    现在的学生白天要上课，晚上做作业到很晚，双休日还要上各种补习班，或者请家教。

    课外活动少之又少，比如我们所在的高中，组织春游之类的活动要层层报批，首先班主任要同意，然后是年纪组长，教务主任，最后是校长要同意。因此多年来我校从未组织过一次集体性的外出游玩活动，更有甚者，校方为了避免学生在校内出事，规定下课期间，学生只能在本楼层活动。

    校方也有自己的苦衷，由于目前的社会赔偿机制还未完善，万一出事校方要承担主要责任，相关责任人要处理，学校要赔偿损失。

    现在是唯成绩论，唯升学率论。教育局责任到学校，学校责任到班级，责任层层落实，指标一旦完成，皆大欢喜。有功人员得以升迁、奖励。

    这样的后果，第一，现在学生的体质下降，现在满大街的都是小胖墩，小四眼。听说上海市目前的中学生1000米考核的达标成绩，比10几年前延长了10多秒钟。

    我们从小学开始就有奥数培训，到了中学还有物理、化学、生物、信息学奥赛项目。但是著名华人数学家丘成桐却认为奥数对于创造性解决实际问题，毫无用处。

    还有我国的中学生在各项国际奥林匹克竞赛上的得了那么多奖牌，但迄今真正作出前沿性成果的并不多。还有大学少年班也一样，所谓的“神童”真正成才的也不多，只是智力被早开发了几年而已。其实无论是奥赛还是少年班也都是应试教育，组织有经验的老师吃透历年的考题，然后找一些尖子生集训一番，拿了奖后，学生可以免试上名牌大学，老师、学校得以奖励，何乐而不为？其实这些跟能不能培养创造性思维是风牛马不相及的事。

    现在有个说法叫第十名现象，意思是说：日后在社会上作出成绩的往往是成绩中上的学生，而不是拔尖的。因为成绩拔尖的往往只会循规蹈矩，唯老师的话是从。而一个人社会价值的体现往往不是靠单一的评价体系取得的。

    有一个令人担忧的现象：现在有创业想法的年轻人比10多年前下降了许多。要知道创业与创新才是一个国家的发展与进步源动力。

    为了让学生更好地在自然中生活，我建议教育部门、社会、家庭逐步拆除这张无形的网。

    首先从源头上我们的大学招生要向美国的同行们学习，不唯成绩论，而要看学生全面的表现，参加社团活动的情况，尤其是社会活动能力。香港大学拒招内地高考状元一事，值得我们深思。

    上行下效，我们的高中、初中、小学，也要多组织学生参加各种课外活动，社会活动，多参加社团的活动，发展全方面的素质。并且记入成绩，作为招生的主要依据之一。

    要让学生在玩中学，在学中玩。激发学生的学习热情，学以致用。

    这样的话，也不会出现现在的：学生学得累、老师教得累、家长管得累的现象了。