耳熟能详的《新概念英语》课程至今走过了30多年的历程，陪伴无数英语学习者在成长的路上同奋斗。但不少读者反馈，把教材学了好几遍仍然记不住书中的内容，特别是少儿学员。结合这些反馈，记者通过体验学习发现：要领会全套课程的精髓所在，还真要下一番苦功夫。针对这个问题，几位英语教学专业人士表示：领会书中“新概念”，还要更新自己的学习理念。

　　学了记不住？超前了！

　　在少儿学员中，“学了忘，忘了学”的现象比较多。以《新概念英语1》为例，教材看起来简单，为什么重复学习却不能掌握？业内人士表示：这是由于学习者自身英语基础的积淀没有达到可以完全理解教材内容的水平。

　　据了解，《新概念英语》全套共四册，科学地融合了听、说、读、写、译五方面的技能，从初级、预备中级、中级，直到高级，由浅入深，前后互相衔接。

　　对于中、小学生群体来说，这套教材囊括了初中教学大纲中要求的词汇、中考经常出现的句型和固定搭配等考点。可以说，少儿学习者若能够掌握这些教材知识，便可为将来冲刺中考甚至高考打下坚实的英语基础。教材虽好，但需要正确使用，才能真正让它实现能力、成绩的双重提高。少年儿童只有具备足够的词汇、句子、阅读、听力基础和对时态部分语法知识的全面理解能力时，才能对《新概念英语1》中系统的知识细节掌握到位；基础不够却过早地接触相关教材，就会出现“健忘”的情况。为此，不论成人初学者还是少儿学员，学习过程中都要注重循序渐进，首先打好词汇和语法基础，避免“超前”。

　　学了不会用？没练习！

　　大二学生小李每天早上坚持晨读《新概念英语3》。一段时间后，她发现：尽管自己模仿影音资料纠正了一些发音、也背诵了一些课文，但仍不能将其应用在“说”中。

　　对此，业内人士表示：为了使所背诵的内容长久地保持在头脑中，学习者在掌握记忆方法的基础上还应注意两点。一是遵循遗忘规律，合理安排复习。既要天天背诵检查，又要每周集中安排一次背诵检查。不断强化记忆痕迹，避免其减弱或消退。二是根据识记程度对遗忘进程的影响，注意安排过度学习。实验表明，过度学习的效果优于适度学习的效果。所谓适度学习是指在识记材料刚刚达到背诵程度就中止的学习。而过度学习是指对识记材料达到背诵之后还继续进行学习。