就像穆合买提的妈妈说的那样，双语教育现在已经成为新疆维吾尔自治区教育事业上的一项特色。全国人大代表、新疆维吾尔自治区察布查尔锡伯族自治县一中的老师富春丽向记者解释了什么是双语教育，“在我们新疆，像很多民族，比如说哈萨克族、维吾尔族、乌兹别克族的孩子，为了从小接受汉语教育，就进入双语班，象这样的（情况）我们就叫双语。我是锡伯族代表，包括我在上小学的时候就接受了汉语（教育）”。

新疆是个多民族聚居的地区，维吾尔、哈萨克、蒙古等少数民族都拥有本民族的语言和文字。以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，这种现象阻碍了这些少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。

新疆的双语教育始于上个世纪50年代，但在近年在国家和自治区的重视和大力支持下，得到了快速发展。据了解，仅从2008年至今，国家已经向新疆学前“双语”教育投入超过十二亿元，在南北疆贫困农牧区建起电脑、电视、ＤＶＤ、投影仪等设备先进的幼儿园。富春丽代表告诉记者，就锡伯族而言，学习汉语的宗旨是母语起步，锡汉兼通。在母语的基础上通过翻译，了解汉语的表达。

现在在富春丽的家乡，不仅仅是在学前班和小学，在中学也开始开设了双语教学。富春丽代表所任职的察布查尔锡伯族自治县一中就是这样一所学校。富春丽表示，地方、自治区和国家十分重视双语教学教师的培训，除了国家骨干教师的培训，几乎每年每个学校都至少安排一到两名教师去学习。此外，民汉合校也极大促进了“双语”教育的开展。学校不再分汉族学校、少数民族学校，汉族和少数民族教师、学生在同一所学校工作、学习。少数民族教师要用汉语和少数民族语言两种语言讲课，少数民族学生除了学习本民族语言、文字，还要学说汉语、学写汉字。

富春丽代表说，“民汉合校可以提供这样的一种语言环境，现在我们全县，包括全疆民汉和校的力度特别大，学校和学校之间合并以后，老师和老师之间，学生和学生之间进行一帮一，学生学语言，学习各民族好的传统，老师间可以探讨教学上的问题。无形当中，在互相交流中就提升了（水平）。”

富春丽代表告诉我们，去年两会期间她到北京农业大学附属中学看望了新疆内地高中班的学生，给她的深刻感受是，孩子们在各方面都取得了不小的进步。今年再次和孩子们见面的富春丽又感受到了孩子们身上发生的巨大变化，这些作为“双语”教育最大收益者的孩子们给富春丽留下了很深的印象。她说，“通过在特别优质的教育资源当中（受教育），他们无论从身体、心理、还是学习各方面有了很大的进步。他们迎接我，和我交流的时候，我到他们的班里、宿舍参加活动的时候，我感觉他们很阳光，他们的收获都很多。孩子们展现出来的精神状态、那种心理，我感觉他们是很阳光的，最阳光的。”

“双语”教育带给少数民族孩子们的好处是显而易见的，全国人大代表、新疆医科大学药学院院长热娜?卡斯木这样说，“通过双语教学，可以学习各民族的优秀文化。我们的中华民族有五千多年的历史，文化非常优秀灿烂。从世界局面上来看，大的语言，很多国家都懂，都学。利用语言这个工具可以做很多的工作。”

此外，新疆还启动了大规模的“双语”骨干教师赴内地培训计划。根据计划，在未来四年间，将由北京、天津、上海、江苏四省市为新疆培训中学“双语”骨干教师2000人，上述四省市每两年选派50名优秀中学教师到和田、喀什等地区任教。

相信在国家和自治区一系列政策措施的支持下，新疆　“双语”教育的未来取得长足的发展，少数民族孩子们的明天也会更加美好。