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| [标题]请回信 发表于:2005-10-20 1:21:13 |
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| [标题]希望合作 发表于:2005-10-20 1:00:08 |
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| [标题]求助 发表于:2005-10-19 21:46:59 |
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| 室内装饰设计师证书，怎么考？？考什么？？？在西安怎么报名？？有没有培训的地方？？十万火急！！！ |
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| [标题]我要投稿,内容简要如下: 发表于:2005-10-18 21:08:58 |
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自由心证
畅游内心世界
导游：杨忠文
引言
我是一个人，因此就有权谈论人的问题
我是一个学生的父亲，因此我有权谈论教育的问题
我是一个人民，因此我有权谈论民族、政治和社会的问题
前言
其实，最终驱使我写这本书的是我上小学的女儿。一天，我在被她的班主任照见之后，对她的学习成绩和上课表现很不满意，在严厉批评她的时候，我上了火，在给她两个象样的嘴巴后，她让我震颤了：她抬起了头，用她那突然之间就不在天真的眼睛，毫不示弱地注视着我。这是一种从未有过的、与她年龄很不相称的、非常复杂的——象是惊讶，却又镇定，其中还透着能让所有父亲都终身难忘的轻蔑的眼神。我被这眼神闪电般击中，我感到害怕，感到恐慌，也让我意识到自己的巨大失败。我清楚地知道，这一带着坚定、带着轻蔑、带着不信任的眼神是反抗，是一个弱者无声的但却最有力的反抗。我也当即预感到，如果再让我从这个当时是维系我生命的人身上见到这种眼神，我就可能彻底崩溃，因为那几年，确实是天真无邪的女儿在支撑着我那受伤的心和脆弱的生命。
不知是怕失去女儿的心，还是怕失去我自己的生命，反正我当时就得出了一个明确的结论：“八岁的女儿没有错，错的肯定是我”。至于我错在哪里？当时我并不知道，只知道需要冷静分析。我把我所了解的，同样也不溺爱子女，同样希望子女成绩好的同辈人的教育、想法拿来与我比较，我发现，我所做的和想的，与他们并没有什么区别；我也开始系统地关注青少年中出现的问题，以及其他子女与父母间的亲情；我还对小学课本、传统教育以及近、现代国内外社会现象进行了一些了解和研究；最后我总算发现自己错在那里：“错在我关心她的成绩超过了关心她的身心健康”；“错在老师的话让我容颜扫地、怒火中烧”；“错在我的理想破灭，希望女儿在某一天能让我扬眉吐气”；“错在我拿她当我的饰品、物品，而不是一个独立的人”；……等等，等等。同时我也发现了与此相关的许多问题，和可能存在的问题，但这些问题显然不是三言两语就能道清楚的事情。
正好这之前我就想弄清人是什么？思想是怎么来的？有什么活动规律或因果关系？而此时，我的怒火，我的狭隘，我的沉重的身躯，以及我何以会成为一个关心子女学习成绩胜过关心她身心健康的人？何以会由于别人（老师）的几句话而失去理智？何以要把自己的理想寄托在子女身上？何以我连人与物都区分不了？等等所有这一切不都是人内心世界的东西吗？至此，我下了决心，一定要尽我一切所能把它们搞清楚。
出于问题的复杂、严重、相互缠绕，也出于本人的文化有限，思维反向，认知唯恐您在阅读和理解上遇到困难，所以请允许我概述一下本书的主要内容及流程。
本书的主要内容实际上就在《引言》的三句话里，大家已看到，我在那里用了三个“有权”和三个“谈论”。就是说，我在写法上、内容上、各种问题上是没有顾虑的；但在思想、观点和结论上，却是谈论似的，研讨似的，互动似的。因此，具体内容我一个也不好说。不过我可以告诉您我写这本书时的原始想法，那就是“为我们的孩子”。
本书共分三部分，第一部分“游内心世界”，主要是从我的基点、思路、手法上来阐述“内心-精神”的基本情况、演绎路线和作者的一些微观分析。其中“好奇心”和“懒惰”首先被定性为人的二个精神主体（或者说本性之一），它们同“意志“组成了一个庞大的内心世界。这一“三合一本性”提法也是我自认为解释了几乎一切关于人的问题——至少它让我觉得没有什么社会生活现象是难以解释的。这里以及整本书里的思维视角、入微分析、叛逆精神，有时连我这个作者都感到吃惊——尽管我没打算在这里卖西瓜。（这种“三位一体”观点也是本书的理论核心）。
第二部分“与现实连接”主要是用一些现象、实例来进行相互验证，并进一步从微观方面揭开人的面具，各类生活的外衣，以及精神上的裹尸布；当然，我更希望能够触到人生真谛。不过，所选现象和实例大多是以“教育类”为主，这主要是作者认为我们国家“孩子的问题”太多、太大、太迫在眉捷；也因为“孩子阶段”是人的基础阶段，这一阶段我想是最重要的，如果它不能基本弄清，那么要想弄清其他阶段是可想而知的。当然，我也没有局限在“孩子问题”之上；毕竟，卢梭有一句话在多年以前就印在了我的脑海里，即：“人类各种知识中最有用而又最不完备的，就是关于人的知识”。
第三部分“结个人观点”主要总结了我个人的三个结论（当然也是在总结或进一步阐明全书内容），其目的一是想让人更简单更直接地认识复杂事物，进而让人在较短的时间内作出正确的判断(见《三+二理论》)。二是想让人较彻底的弄清素质教育对人的重要性，以及对国家和民族的长远意义(见《应试教育与素质教育的三大区别》)。三是从多方位论述了人的幸福是什么？怎么才能获得幸福？这是以往哲学家都想找到的答案，也是困扰人类并促使人类不断开动思想向更高境界追求的问题和动力。不过，本书是否真的找到了答案，尚需世人验证和完善。(见《幸福三要素》)。
由于本书内容复杂、涉及面广、无故事情节，在人生、哲学、社会等大处又存新奇(或异端)，所以还望读者放下干扰和成见，严谨但更要平静对待。作为导游，作者我已在文字用语和书写形式上尽可能地缓解了您的无聊或“可能厌恶”；如果这还让您感到不适或者造成您精神疲劳，那应该多是您的责任，毕竟，局部的小错误你我都会容许的。因此最后说句值得商榷的话，我认为本次畅游内心世界，是一次“从平凡到非凡”的历程；我似乎相信，在目前的中国，真正能够适应或者喜欢这段旅程的人，可能不会太多。——这也是在悄悄地告诉您，本此旅途的长度、深度和难度，是不适合浮澡的弱者的。不过有一点您可以绝对放心，就是您乘坐的是“自由”航班，机上也没有“小姐”为您服务，更没有什么“头等舱”让您依依不舍。
杨忠文
2005年10月14日
目 录
引言……………………………………………………………………………2
前 言………………………………………………………………………………3
游内心五洲
第一洲 好奇心………………………………………………………………9
玩耍景区………………………………………………………………………10
（致游客）……………………………………………………………………14
爱情景区………………………………………………………………………16（与女士交流）………………………………………………………………19
死亡景区………………………………………………………………………21
小结……………………………………………………………………………25
第二洲 懒惰…………………………………………………………………27
依赖景区………………………………………………………………………28
（游客抗议）…………………………………………………………………29
亲情景区………………………………………………………………………29
习惯景区………………………………………………………………………34习惯的敌人 …… ………… ……… ……… ……………………………36
习惯的盟友 …………………………………………………………………39小结……………………………………………………………………………40
第三洲 感受…………………………………………………………………41
感受的大致内容………………………………………………………………41
骄傲的感受……………………………………………………………………46
骄傲同屈服……………………………………………………………………49
小结……………………………………………………………………………52
第四洲 自我保护……………………………………………………………54
均衡景区………………………………………………………………………54
跟在别人后面…………………………………………………………………62
自信与自负……………………………………………………………………65
探寻源头………………………………………………………………………67
小结…………………………………… ………………… …………………70
第五洲 需求…………………………………………………………………72
需求与责任……………………………………………………………………72
四类人…………………………………………………………………………73
海洋里的鱼最多 …………………………………… ………………………83
小结……………………………………………………………………………84
与现实连接
挑战与回避……………………………………………………………………87
穿越坟山………………………………………………………………………87
菜刀……………………………………………………………………………87
白猫与黑猫……………………………………………………………………89
学潮……………………………………………………………………………90
什么是思维发展的基础………………………………………………………92
好奇心与个人素质……………………………………… …………………96
教育三思…………………………… ………………………………………99
是传承尊荣还是制造黑影……………………………… …………………99
是幸福的引路人，还是扼杀未来的接班人………………………………103
是一把开启智慧的钥匙，还是一把锁上思维的锁………………………104
致家长………………………………………………………………………105
认识自私……………………………………………………………………112
自私的种类…………………………………………………………………112
自私的内容与特点…………………………………………………………114
自私的共同点………………………………………………………………122
人决定社会现象……………………………………………………………135
论证部份……………………………………………………………………135
延伸部份……………………………………………………………………138
结个人观点
3+2理论………………………………………………………………………150
简易外形部份 ………………………………………………………………150
（外形、作用、概念、狭义理论、广义理论）
具体作用部份…………………………………………………… …………151
外形的作用…………………………………………………………… ……151
作用的作用………………………………………………………… ………152
概念的作用……………………………………………………………… …157
狭义理论与广义理论………………………………………… ……………159
具体概念部份…………………………………………………… …………163
“主动与被动”中的概念（子女教育方面）…………………… ………163
“发展方向”中的概念……………………………………………………167
“矛盾”中的概念……………………………………………………… …170
其他概念………………………………………………………………… …172
素质教育刻不容缓……………………………………………………174
自主篇………………………………………………………………………175
平等篇………………………………………………………………………180
荣誉篇………………………………………………………………………184
幸福三要素…………………………………………………………………191
真实感………………………………………………………………………192
存在感………………………………………………………………………196
价值感………………………………………………………………………198
结束语………………………………………………………………………203
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您好！书的简介已收到，您是需要出版此书还是在网上发布？
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| [标题]有关中文学校！ 发表于:2005-10-18 18:59:04 |
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你好！
我的一个朋友想学中文，想在上海，南京，杭州学！但是不知道怎么申请，和哪些学校好！请你们能给我一些意见吗？ |
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您好！请登陆中国教育网首页查询刊登院校的招生信息，院校的信息都很详细，应该会有适合您朋友要求的学校的！谢谢您对中国教育网的关注！
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中国--广东省-深圳市 |
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| [标题]国家承认学历吗？ 发表于:2005-10-17 15:43:26 |
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你好：
请问湖北荆州职业技术学院的成人大专毕业证书是国家承认的吗？ |
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您好！请您咨询湖北荆州相关负责部门，或者登陆中国教育网论坛发表您的问题。
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中国--河北省-沧州市 |
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其它 |
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| [标题]关于海员 发表于:2005-10-17 2:59:16 |
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我想读海员，不知道需要什么条件。如果方便的话，请给我发电子邮件！谢谢！！
我是一个大专毕业生 ^_^ |
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中国--广东省-深圳市 |
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| [标题]国家承认学历吗？ 发表于:2005-10-15 17:53:40 |
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你好：
请问荆州职业技术学院的护理学成人大专毕业证书是国家承认的吗？ |
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