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2005年高校招生专科、高职院校的补录正在进行，为数不少成绩不甚理想的考生主动放弃了搭乘升学末班车的机会，选择了留学。通过在国内学习国外的课程，最后获取“洋文凭”，“国内留学”成为一大亮点。英国高等教育文凭项目(SQAHND)成为受到考生和家长关注的项目之一。
“近一年来，孩子发生了可喜的变化，取得了明显的进步。一是学会了如何做人处事，二是英语口语水平进步明显，三是交流、组织、合作能力增强了。”北京第二外国语学院2004级英国高等教育文凭项目(SQAHND)学生吴晓歌的父亲对孩子一年的进步感到由衷欣慰。
“我认为自进入了二外SQAHND这个项目学习以来，他的英语水平有明显提高。如果没有二外SQAHND的学习，我相信他的翻译水平和交流水平达不到那种程度。”学生姜峰的父亲对自己孩子取得的进步赞不绝口。
SQAHND由中英政府共同引入中国，这种“不出国门的留学”因其独特优势受到欢迎。他一方面为那些想拿到国外大学学历、但又没有时间出国学习的在职人员，及那些难以负担国外入学巨额学费、生活费用的普通百姓增添了一条获得国外大学学历的通道，另一方面为那些进入国内高校成绩不太理想的学生找到了升学平台。
20余所合作院校各具特色
2001年，SQAHND被引进中国。目前，国内开展该项目的合作院校已达20余所。值得一提的是，由于合作院校的不同，这同一项目也具有不同的特色，这些特色主要体现在专业设置等方面。
不同的合作院校立足本校优势开展中外合作办学，20多所参与SQAHND项目的高校，专业设置呈现“本校化”特色。如作为理工科院校的北京航天航空大学的招生专业就偏向工科。SQAHND在北航的招生专业为：软件开发、网络技术、商务行政与信息管理。前两个专业完全是工科方面的，第三个招生专业是有工科特色的文科专业。
与北航完全不同的是北京第二外国语学院的SQAHND项目。作为参与SQAHND合作项目的国内唯一外语类院校，二外立足本身以外语、旅游为特色，管理学、经济学、法学等多学科综合发展的特点，开设了工商管理、国际贸易与商务、人力资源管理三个专业。这种专业设置有效利用了二外现有的教学资源。在教学上突出英语强化与专业特色，在项目的预科阶段除了给学生安排英语强化课程，还有经济学等专业的衔接与讲座课程。
专业教育与育人并重
二外SQAHND的学生普遍被反映英语水平得到快速提高。
2004级学生吴晓歌的父亲发现孩子的英语口语水平进步明显，这极大地减轻了他的担忧。他说，“在中学英语学习阶段，看到孩子整天围绕‘语法’、‘时态’、‘句型’忙碌而很少‘开口’时，非常担心她步‘哑巴英语’的后尘。SQAHND的学习使她体验到正宗英语的魅力，课堂上进行的英文对话、情景对话、即兴对话、小组讨论使她的英语表达能力有了非常大的提高，真正找回了学习英语的乐趣。”
二外SQAHND学生姜峰的父亲反映自己的孩子不但英语得到极大提高，在其他方面也得到发展和进步：“我感觉孩子的个人兴趣和特长得到了培养，自身素质得到了全面提高。例如参加摄影比赛、参加旅游卫视《城市请柬》栏目的拍摄工作等。”
SQAHND教学强调以学生为中心、注重个性化培养的教学理念和注重实践环节、注重师生互动的教学模式，大大激发了学生的学习积极性，为其成为具备较强英语能力的实用型人才奠定了基础。
二外SQAHND示范中心主任王颖博士表示，通过教育不仅要将学生培养成为精通英语、通晓专业知识的高技能人才，更要教会学生做人、做事，引导学生与人、与社会和谐相处。
注重质量与特色教学
据二外SQAHND示范中心主任王颖博士介绍，SQAHND项目取得如此效果，得益于注重质量、严格管理与独具特色的办学理念。
二外万余名学生及来自世界各国的七百余名留学生，共同营造出多元化的外语学习氛围。在二外学习SQAHND项目的学生，享有与二外本科学历学生一样的教学资源、图书资源、住宿和学习条件。该项目师资大多曾在国外学习过，外籍教师来自美国和加拿大，具有丰富的教学经验。
王颖认为，SQAHND克服了传统教育体制下，普通学术教学与职业教育分离的弊端，使学术教育与职业教育在内容上互相融合，在证书上具有等值性，并为学生提供了多种选择教育和就业的机会。
关于该项目受到学生及家长欢迎的原因，王颖认为有以下四个方面的因素：项目具有权威性，SQAHND由中英政府共同引入中国，是基于国家层面的合作；专业设置具有前瞻性，SQAHND专业设置更加注重就业前景；人才的国际性和竞争性，由于SQAHND项目采用原版英文教材和双语师资，培养的学生具有较强的英语能力和实用技能；项目具有经济性，SQAHND每年学费约1.6万元-2.6万元，与在国外留学3年学习相同课程相比可节省费用约人民币40万元-50万元。如果顺利，5年时间可获得英国大学的硕士学位，可以节省两年左右的时间和相应的留学费用。
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