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教育专家谈生命教育:唤起同情 培育仁性
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来源：解放日报 2009-4-27 8:53:00 |
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“为了防止发生意外，不少学校不让学生奔跑嬉戏。但人们也许并不知道，孩子们尽兴奔跑，那是生命的一种自由自在的释放啊！”在昨天举行的第二届学校人文教育上海峰会上，著名教育家于漪的一番即兴演说，博得全场热烈的掌声。
于漪指出，当下一些成人设计的“活动”，大多捆绑着功利的色彩，孩子们别无选择被迫接受，生命的释放、青春的飞扬也就无从谈起。她认为,分数在学生的受教育过程中被摆到了一个前所未有的高度，“标准多、选择少”的现状令教育肩负着“不可承受之重”。如果把学科知识看得过重，忽略了学生的全面发展，其所掌握的知识和技能，迟早会陷入僵化的境地。
于漪回忆说，以前在学校里上课时，课间午间操场上龙腾虎跃，一派欢腾景象，与现在的情形形成鲜明对比。“我最喜欢教那些顽皮捣蛋的男孩子，他们精力旺，点子多。一个不断有点子冒出来的学生，今后走上社会肯定有出息。”她教诲在座的中小学校长：“教育事业是培育生命的事业，教育的本质就是培养人。孩子们都是一个个鲜活的生命体，学校有责任让其健康成长，全面发展。”
格致中学校长张志敏在会上演示摄自西部贫困家庭学生的一组照片，其情其景令人震撼。他提出了两个命题：生命的真谛是什么？生命教育的真谛又是什么？此时，会场里鸦雀无声。最后，张校长给出了答案：“前者，是人格尊严；后者，是唤起同情、培育仁性。现在，很多城市孩子被宠坏了，我们应当教育他们去扶助弱势、尊重每一个鲜活的生命。曾被忽视、被浅视的生命教育，一定不能做表面文章，要切中内涵，唤醒人的生命意识。”
论及如今不少孩子“难被感动”的现象，不少专家表示，生命教育最重要的就是一个“情”字。生活是最好的教科书，要给孩子呈现一个真实的社会生活环境，教育他们善于发现生活中的真善美，多体味亲情友情，从而培养起积极乐观的人生态度。他们建议，学校等机构要多开辟一些可以让学生倾诉的平台，让他们敞开内心，树立起阳光健康的形象。
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