江苏省文联主席顾浩说,“近年来,高考作文在文体上一直要求‘除诗歌外’,这是极不正常的现象”。南京师范大学文学院钟陵教授表示,不许写诗歌的问题在于怕“阅卷难”。
没有诗歌的文学当然残缺不全,诗歌不仅是文字最精彩的呈现方式之一,更是语言艺术的高超体现。在中国古典文学中,诗歌不仅最常见、最脍炙人口,在民间的影响也最为深远。按理说,诗歌的地位如此显赫,就应该得到与其地位相称的重视才是。然而没想到,到了教育界,诗歌却不受待见,不仅被高考作文列为“除诗歌外”,中学作文课程更是从不涉猎。缺失了教育这一环,诗歌能否得到传承,诗歌会否后继无人,的确并非杞人忧天。
青春本就是一首最美妙的诗歌,中学阶段也是诗歌创造与诗情养成的最关键时期,假如诗歌集体缺席青年学生的教育与生活,这不仅将是诗歌的遗憾,同样也是青春的残缺。不难设想,假如诗歌不被高考作文拒之门外,以高考强大的指挥棒效应,诗歌显然不会继续遭遇无端的歧视,青年学生的“诗情画意”就有望在诗歌作文中得到培养,诗歌之美也能在更多学生的心田中得到传播。
如果我们简单地认为,只要高考作文不再“诗歌除外”了,诗歌就能立马发扬光大,显然有些过于乐观。事实上,诗歌本是才情凝聚的产物,诗歌的创作更需要心灵的感知与情感的会意,然而,在应试教育的压力之下,学生连一点点属于自己的时间和自由都成了奢望,这个时候谈什么心灵的释放、情感的会意,实在是找错了场合。即便诗歌不再被高考“除外”,也顶多不过多了几堂填鸭式的诗歌课,本该饱含灵性与情感的诗歌创作,就被血淋淋地解剖成应试技巧或高分秘籍,这显然与真正意义上的诗情培养完全背道而驰。
一言以蔽之,诗歌之美,在于情操的陶冶和性情的享受。不过,只要“应试教育”仍在,我们讲“诗情画意”,恐怕只是对牛弹琴,找错了对象。 |