贵州印江高三学生李坚在今年的高考中，做了件出格的事———绞尽脑汁争取门门考零分。按照他的说法，是想以此方式反对现行教育制度。最终，他仅语文得了12分，加上20分的民族分（他是苗族），总分32分。

试图以门门考试考零分的方式来“反抗”或者“挑战”现行的高考制度和教育制度，李坚绝对“不是一个人在战斗”，单是在今年的高考中，就有安徽蒙城的徐孟南、云南镇雄的吉剑，他们都曾经煞费苦心地在试卷上表达自己对现行教育制度的不满，并加进去自己“研究”出来的“教育理想”，都希望自己能够得零分，以引起“各方面的重视”。

当然，在以零分来“挑战”当今高考制度的“白卷”当中，最著名的当属06年的河南南阳考生蒋多多，甚至可以说，蒋多多是以零分“挑战”高考的始作俑者。当初，蒋多多完成了“碎心飞魔”的“壮举”之后，竟然招来了如潮好评，好多媒体用“奇女子”称之，并由此引起了对现行高考制度的反思和讨论。在反思过程当中，蒋多多被“升华”为反抗不合理的高考制度的桀骜不屈的标志。一时间，蒋多多成了“白粉”（白卷粉丝）们的偶像，甚至还有网友呼吁，有胆量的大学应该破格录取蒋多多。

“遗憾”的是，中国有些大学虽然狂热追星追名人，毕竟胆量还不够大，到后来，蒋多多并没有被哪所大学破格录取，白白毁掉了读书前程。

专家表示，以零分对抗应试教育，不过是作秀而已。谁都知道，现行高考制度和教育体制的确存在着很多弊病，但谁也不能否认，在没有更好更公平的选拔制度的前提下，高考仍不失为一种相对公平的选拔制度。更主要的是，改革现行的高考制度，是一项庞大而又复杂的社会系统工程，绝非“白卷大王”们所想象的那样简单，更不会因为“白卷大王”们的“壮举”引起广泛关注就可一蹴而就。何况，诚如徐孟南的班主任所说：“一个孩子，可能连教育制度是什么都不清楚，怎么可能提出什么新的教育理念？”

其实，“白卷大王”们如此煞费苦心地追求白卷和零分，“挑战”高考制度不过是一种借口罢了，其真正的意图无非是想通过引起关注和炒作，达到被大学破格录取的目的。譬如李坚，在“挑战”之后自诩为“零分状元”，开博宣传，后被中国母亲教育网邀请到北京做网上交流。经过一番闪转腾挪的动作之后，李坚致电媒体表示，希望能到重庆的一所正规大学读书。这才是“白卷大王”的醉翁之意呢！

名义上“反抗”和“挑战”现行的教育制度，其实可能连教育制度是什么都不清楚。对于这样的“反抗”和“挑战”，能“升华”出多么深远的现实意义？可笑的是，明明是一场无聊的闹剧和耍小聪明式的投机，偏偏有人把他们和现行高考制度的弊端联系在一起，如对于李坚事件，仍然有网友表示，这是不良的高考制度结出的恶果。这是哪和哪的事情啊！“白卷大王”们自我“升华”自我附会倒也罢了，如果我们也推波助澜地加以“升华”和附会，那也未免太过无聊和无趣了。