尹宗禹老师：同学们好，各位家长好！在没有回答家长和同学们的问题之前，我想就应试策略和应试心理讲几点意见，然后我再回答家长和同学们的一些问题。关于应试策略，我首先要强调的一点，就是解题的方法、解题的步骤，一定要很好的把握。在国家颁布的考试大纲和考试说明里面，以及各省市颁布的考试说明里面，有一项能力目标要求，这主要体现在文科综合里面。能力目标要求，一共是四项，其实这四项就是解题的四个具体的步骤。

　　第一步是获取信息，解读信息。获取信息、解读信息，实际上是个审题的过程，在审批过程当中，同学们一定要把已知条件是什么、求证什么，要解决的问题是什么，解读清楚。特别是要把新材料、新情景、新问题当中的一些关键词、关键信息、隐含信息提取出来。解题的第一步是获取信息、解读信息，要注意的是两点，一定要防止思维定式。第二是一定要高度集中，因为审题、获取信息、解读信息一招失误就会造成全盘结束，这是解题步骤的第一步。

　　解题步骤的第二步是调动知识和运用知识。利用已经从试题当中解读出来的获取的信息，把它带入到学科知识网络，然后从学科知识网络当中调出你需要解决这些问题的知识点，这是调动知识过程。调动知识要稳，要准，要快。这实际上是个思维过程。那么，运用知识就是运用知识解决问题的过程。运用知识解决问题的过程，实际上是个还原过程，还原到课本上来，还原到基础知识上来。运用知识的过程，它还是一个重新整合的过程，重新建构新的知识网络去解决问题的过程。所以，建构知识网络，重新整合，这个过程就是还原到课本上来，还原到基础知识上来。所以，还原过程就是一个思索过程，就是一个搭桥的过程，而且它也是一个加工和思维的过程，这是第二步，叫调动知识，然后是运用知识。

　　第三步是描述和阐释。到了这一步是解题的实际步骤，开始动笔了，开始进入解题的实际操作。描述和阐释，一定要注意科学、准确，问什么答什么，一定要透过现象抓住问题的本质，抓住事物的本质，做到不跑题。在描述过程中一定要运用学科语言，运用学科术语来进行描述和阐述，一定要注意语言的层次性和语言的逻辑性，这是第三步，描述和阐释事物。

　　第四步是论证和探讨问题，这是较高层次的一个步骤，高考一些试题，尤其一些开放性的试题，要求同学要论证，要探讨，实际上是在考察考生的个性品质，考察考生的创新精神。在论证过程当中，在探讨过程当中，一定要注意做到有事实、有依据，要做到优势答理，论证和探讨，实际上也是对考生的情感和价值取向的一个考察，所以考生一定要放得开，要有理有据有观点有思想。比如有一年有一道试题，使历史试题，评价李鸿章的洋务运动，他给了两个答案，一个是利大于弊，一个是弊大于利，答案都给了，要求同学选出其中一个答案进行论证和探讨，这就是开创性试题，哪一个答案是对的，利大于弊也对，弊大于利也对，问题是你阐述得怎么样。

　　关于应试策略和应试心理还有一个问题，就是同学们一定要明确命题的意图，高考命题，命题专家的追求是什么？不是难度，也不是长度，也不是梯度，命题专家所追求的是区分度。什么叫区分度？就是命题专家拿出一道题，要让一部分同学会做，得到分数，要让一部分同学能得到一部分分数，要让不会做的同学得不到分数，这就是每一道题的区分度，每一张试卷的区分度，同学们一定要了解这个问题。所以，有些问题会做，有些问题不会回答，应该说这就是命题者的初衷，考生不必紧张。

 

　　还有几条，考生应该没有，就是命题的意图，一个是材料在外，答案在内。就是说，同学们试题，所提供的新材料、新情形，同学们没有见过，但解决这些问题都在教科书里面，都在考试说明里面，起点高、落点低也是一个特色，有些问题的起点很高，是由部长、总理、董事长、总经理解决的，但是同学们完全可以在教科书里面找到解决问题的答案，叫做起点高、落点低。预见生疏的材料、预见起点很高的问题，大家不要紧张，这就是命题的意图。命题的意图还有一个是陌生之中考察熟悉，命题当中提供的问题、材料、情节都没有见过，这样才能保证考试公平、公正、有效，但是考察的是同学们所熟悉的，你们都会。你们完全可以活学活用你们的知识解决这些问题。

　　命题意图里面还有一点，就是大开考、小初考，层层设卡，题题把关，每一项都是在考察能力，有些同学能近去得一两分，有的同学能深入得五六分，有的同学能把问题解完得满分，这就是每一道题为了追求区分度，毕定是大开口、小初靠，必定会层层设卡、题题把关。

　　命题意图还有一点，就是要减少运算量，加大思维量，也就是说努力做到看题时间少、做题时间少、想题时间多，目的是考察考生们的思维品质。还有一个意图是对一卷，一卷有一个意图叫干扰有项，能反映考生的典型错误。就是四个选项里面有一个正确选项，其他的三个选项叫做干扰项，干扰项要围绕正确选项进行干扰，一要干扰，二要干扰有效，三要干扰考生的典型错误，我们有些同学考，怎么干扰都不糊，有些同学基础薄弱，一干扰就糊，还有同学不干扰就糊了，这就是基础的东西。

　　明确了命题意图以后，在解题过程当中，在考试过程当中，有这样几个问题要注意。第一，卷子发下来要不要先看一遍，我的意思是因人而异、因习惯而异，有的同学看一遍就紧张，有的同学不看就紧张，那因你个人的习惯，不要统一要求。但是作文，我的意思还是要先看一看，是话题作文、材料作文还是命题作文，材料和话题是什么？题目是什么？看一看，不必想，心理就踏实了一些。答卷过程当中还会出现一个问题，就是遇到不会做的题，六个学科四张卷子，一共750分，我们不可能得750分，肯定有些题目不会，包括优秀考生和考试状元也不会得到750分，也有些题会做错和不会做，这是正常的。不是每一道题都是给每一个考生预备的，有的题不会做，前面不是说了嘛，追求的是区分度，层层设卡题题把关，所以，要选择会做的做。

　　还有一个问题，就是审题的问题。命题专家不以审题为难学生，意思是让你们很容易进入试题，展示你们的各种能力。但是，作为应试者来讲，必须认真审题。审题最大的一个问题就是克服定式的思维，我们有些同学总希望试题是见过、做过、会做，其实不必有这样的想法，每一道题、每一个材料、每一个情景，你都要从零开始，从零去思考，这样你才能把握住所答就是所问。

　　审题还有一个问题叫二次审题，第一次是把题粗看一遍，然后进入第二次审题，第二次审题一定要把关键的信息审查出来，特别是隐蔽的信息审查出来。比如有一道题问，羊走路先迈左腿还是先迈右腿，有的人回答是先迈左腿。人是两条腿，走路先迈走腿、先迈右腿都行。而羊是四条腿，这道题的隐含条件没有告诉你是四条腿，你回答问题应该这样回答，当羊迈左前腿的时候，同时迈右后腿，这样一道题，就有两个问题，一个问题就是避免思维的定势，两条腿都正确，第二是是把隐含的信息审查出来，它没有告诉你羊是四条腿，问你羊走路先迈哪条腿，在你脑子里应该清楚羊是四条腿，所以，解读信息、审题一定要避免思维定势，因为一招失误，全盘皆输。

　　这是解题方法，解题方法里还有一条，就是最后一道题一定很难吗？不一定，包括理科综和物理的最后一道题，你真不会做也要把公式写出来得几分，过去很多同学在考试当中，以为最后一道题很难，连看都不看，出来一看，会做几步，后悔了，所以，每题必看、每题必想，能得几分就得几分。有的同学说，数学，理科综合，在在规定的时间里答不完怎么办？其实这是正常的现象。国家对试卷的长度，也就是题量和答题时间的参数有一个国家的标准，国家标准就是中等程度以上考生在规定的时间可以完成卷子，相当一部分学生做不完卷子很正常，做不完也可以上限，也可以录取。

 

　　关于解题方面还要给同学一个顺口溜，这个顺口溜就是“慢做会的求全对，稳做中档题，一分也不要浪费，舍去全不会”。第三句话“舍去全不会”要慎用。高考的时候，同学打开试卷一看试题不会，说北京的精华学校的尹老师说了“舍去全不会”，舍了，翻开第二页，一看那题又不会，尹老师说了“舍去全不会”的，都舍了你怎么得分呢？我不是说每一道题不是给每一个学生预备的，有些题不是你实力达到的，你应该大胆的取舍，没有取舍就没有收获。我想关于答题也要注意这些问题。

　　答题的心理，我说说这么几点，一是考场上一定要长自己的志气，同学们，做人要厚道，这就是电影《手机》里的那句话，做人要厚道。但是考场上你一定要长自己的志气，你不能长别人的志气。有些女同学跟我说一看别人翻片子心理就慌，一看别人拿笔写心理就慌，我说别人翻片子是因为不会做在找自己会做的试题，别人在那里写，不会做，写上让阅卷老师挑，这样你的志气就可能长起来。

　　另外要学会排除干扰。有的同学跟我讲，到考场上就怕别人翻片，哗啦哗啦的响，就紧张，我说那好办，回家预备一个录音机，找报纸，找杂志，让你爸爸妈妈帮你一起翻，出声，把它录下来，然后你做题的时候把录音机打开，这样考场上再出现翻篇子的声音就不紧张，一定要排除各种干扰。另外，考完一科可以总结一科的经验教训，但不要后悔，不要放弃，不要总是在那里对答案。考完一科放下一科，继续往前走。我想考试要有一个好的心态，考试的过程就是知识能量的释放过程，能力能量释放的过程。这些释放需要催化剂，良好的心理品质就是催化剂。高考是难度的考试，是速度的考试，也是心理品质的考试。看谁的心理品质好，谁的心理品质好，谁释放的就充分，就完美，谁的得分就会高。所以，同学们不但要掌握应试的策略，还要不断地调整自己应试的心理。我想，有了好的策略，有了好的心理，同学们在高考过程当中一定能够取得理想的成绩。
   

　　主持人：首先回答一下关于全国考生的问题，第一个问题，有网友问，使用全国试卷，2006年高考的难度走向是怎样的？
   

　　尹宗禹老师：是许许多多使用全国的老师和同学最为关注的一个问题，就是2006年高考试题难度的走向。为了说清楚这个问题，有一些数字就不一一公布了，这个数字是国家公布的2005国家命题三套题各个学科的平均分难度值和标准差，综观一下三个学科，三套试卷，有几个问题，我想强调一下，第一，三套试卷的数学文科的试卷难度偏难了，比如第三套试卷，数学文科难度是0.362，应该是0.5-0.6，太难了。第二套试卷，文科综合的数学，文科的数学是0.372，也难了，最难的是第一套试卷的文科数学0.316，预计今年会容易一些，文科数学。还有就是语文，语文，全国第一套试卷的语文标准差是21.07，就是离散度非常好，而二卷、三卷才12、13，所以，老师们和同学们应该关注一下2005全国试卷第一套的语文试题，估计今年的试题会向这样的模式靠拢。

　　总体难度，国家教育部考试中心有一个数字，它叫均难复值，均难复值统计了五年的，也就是2005年最好是3.36。所以今年的试题难度走向，我说一下，总体稳定在去年的水平。数学要适当降低文科试卷的难度，英语稳定或者提高含听力试卷的难度，降低不含听力试卷的难度，语文，请同学们关注第一套试卷的语文。

 

　　文科综合，文科综合去年最成功的是中低档题，在区分度上起到了很大的作用。应该说文科综合的试卷应该和2005年差不多。理科综合是说了这么一句话，叫做合理选用适合地区考生水平的试卷，也就是我们有一些省选择的试卷偏易或者偏难，应该选择适合本地区教育水平程度的试卷。但是一卷的物理，就是理科综合的物理去年偏容易了一些，同学们要有难的准备，这是我对2006年各科试题难度走向的一个估计，我说的是全国卷。