无论在中国还是美国，大家望子成龙的心情是一样的。中国人爱孩子，中国人对教育的重视和投入程度也让很多美国人深为感动。

如何从小培养孩子的创造性思维，传统的中国教育注重对孩子进行灌输式的培养，家长和老师们通常会告诉孩子什么是该做的，什么不该做的。其实，孩子们对知识是有强烈好奇心和探索欲望的，老师或家长每一次直接告知孩子答案，就会让孩子靠记忆去习得知识，都是在扼杀孩子的思维能力和创造力。在美国，孩子们才是课堂的主体，老师只是他们学习的引导者，借助多媒体互动软件，和先进的电子互动白板，孩子们自主地去探索知识，习得的往往不只是知识本身，而是获取知识的过程和手段。

像中国的课堂，孩子们学习的多是概念和理论，很少能去理解和运用。中国传统英语教学可能就教单词，孩子只停留在单纯的记忆层面。但在美式的英语课堂上，老师则会鼓励孩子们自己去发现，在探索的过程中，孩子们除了学习到了单词，更开拓了想象力，从而激发他们去探索及获取更多的知识的能力。

中国“6+1”养育模式所产生的后果

“为什么孩子见了生人就害羞？”，“怎样纠正蛮不讲理的孩子？”……也是现在家长们头疼的问题。大家表示，2000年左右出生的孩子，都是通过爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷“6+1”的养育模式长大的，在家里谁都惹不起，但在外面，与人沟通和交流的能力又非常欠缺。

爱孩子是人的天性，但在不同的文化和教育背景下，疼爱孩子的方式千差万别，产生的结果也不尽相同。说到正确的爱子和教育理念，在美国，培养孩子责任意识和开朗的性格，最有效的途径便是采用团队协作的方式，引入竞争合作的理念，让孩子们从小学会与人分享、沟通，协调、组织、管理等能力。阿斯顿的英语课堂就是这一理念在中国的实践者，孩子们在课堂上会形成一个团队，锻炼孩子们分组竞争、协作协调等能力。在这一过程中，老师还会告诉孩子们，自己的每一种行为都会给别人造成影响，别人同样也可以给自己造成影响，让他们学会尊重和理解他人，从小培养孩子对他人，对社会的一种责任感。

能力培养 VS 知识培养

虽然美国的课堂氛围相对活跃，但不是完全没有规则，也不意味着课堂就是游乐场。在美式课堂上，孩子的学和玩是要保持平衡的，一个游戏，可能就是一个学习内容，就是一个孩子们合作分享的项目，老师引导孩子们在玩的过程中，自然而然地习得知识，锻炼相应的能力。

分数可以突击，能力培养突击不了，中国孩子要成功应对未来的考试和职场的竞争，必须从小接受先进的教学方式和方法，培养独特的思维能力和创造能力。在塑造能力的前提下全面提升孩子应试的能力，要高能也要高分。

就算是美国的孩子从小学英语，也有一个从听、到想、到说，最后到写的过程，家长切不可操之过急，只有尊重孩子语言习得的客观规律，才能保证孩子具有良好的学习效果。

怎样才能学好英语？

通常孩子学完回家，家长总迫不及待地追问，宝贝，今天学什么了？桌子怎么说啊？椅子怎么写啊？这对孩子是非常不利的，这种英汉互译的辅导方式，不仅不能帮助孩子学好英语，还不利于培养孩子的英语思维，习得纯正的英文。家长应听取老师的合理建议，通过让孩子自主畅游学习软件——美语呱呱，借助英文CD等方式，用英文音乐、故事去刺激孩子听，让孩子喜欢上语言的韵律，故事的思维，建立语感和兴趣，接下来才是慢慢地去模仿，去说，去思考和表达，最后才是用英文去书写。

在阿斯顿学校都是采用中外教师联合授课的模式，甩掉机械式记忆，高效训练正确的英语语感，形成思维习惯，彻底告别遗忘。让孩子真正赢在起跑线上！