记者从山东省教育厅获悉，在今年高考招生中，临沂师范学院投档考生中有十几名考生由于“综合素质评价低”而被退档，同时也有刚上投档线的考生因为“综合素质评价高”被录取。

在以往，考生只要考试成绩上了录取分数线，就很可能被大学顺利地录取了。但现在不行了，还要看 综合素质评价的高与低，如果综合素质评价太低，仍然有被退档的可能，这也充分体现了综合素质评价的重要性。

素质教育，我们年年在喊口号，但却并没有真正地执行起来，而山东省能够让综合素质评价进高考，发挥“指挥棒”的作用，这无疑是一个好的开始。高中素质教育必须和高考的招生录取制度改革同步推进，如果全然不顾高考，把高考甩到一边去，分数考得越低越好，上名牌大学的学生越少越好，这绝对不是我们推进素质教育的初衷，更不是我们推进素质教育的目的。运用好高考这个“指挥棒”，来拉动、带动高中素质教育。比方高考报名社会化问题，高考信息保密问题，学业水平考试、综合素质评价进入录取程序和作为高考录取依据，等等，都是推进高中素质教育一个很好的“指挥棒”。

实际上，山东省的素质教育也已经有些年头了，早在2008年，山东省就已经实质性地将学生综合素质评价引入了高考录取的环节，并作为录取依据之一。而与之配套，山东省也出台了很多的相关措施。比如，山东省倡导的高考报名社会化，其目的就是将高中正常教学行为和学生参加高校招生考试区分开来，二者“脱钩”，使高中教育有一个相对自由的空间。具体思路是，学生高考报名应类似目前社会考试的报名方式，到所属社区报名处报名，或者在条件许可时利用网络进行报名，报名、考试、志愿、录取均与学校无关，考生信息采集不涉及具体高中，录取通知书直接寄送本人。另外，还将考生信息作为隐私加以保密，严禁各地、各学校进行高考录取的排名竞争，严格保密各种考试信息，除招生考试机构之外，任何市县和学校不能统计、不能发布，并通过制度和处罚措施加以保障。

尽管综合素质评价进高考还有可能存在这样或者那样的问题，比如人情关系等公平问题，但有问题并不是坏事，问题暴露出来要有解决的办法，这才是最关键。而如果老是固步不前，年年空喊口号，我们的素质教育改革就有可能永远停留在口头上。所以，从这个意义上讲，山东省的综合素质评价进高考确实是个好的开始，应该推行并完善下去。