地理就地取材不回避热点

点评人：广州真光中学卢岳飞

地理的学科性特别强，今年在考试形式、题型等方面都保持了稳定性，试题难度虽然中等但区分度高，有利于选拔人才。

今年的地理试题，不回避热点，提供的素材、设置的情境来自社会热点问题，要求考生在有限时间内，完成对 题目负载信息的提取、分析、判断，大量新鲜资料与多种方式呈现的信息给人以耳目一新之感。

在综合能力考查上，有机融合了自然地理、人文地理与区域地理知识，如第34题，考查考生从图表中获取地理要素和定量关系的能力，描述、分析地理事物的能力以及探究和解决地理问题的能力。考查考生综合分析自然因素、人文因素对经济活动的影响，充分体现地理学科综合性的特点，同时也考查了学生的语言表达能力，体现地理人地关系可持续发展的核心理念。

生物必修教材知识“大串联”

点评人：深圳育才中学夏献平

生物试题以能力测试为主导，中等难度试题为主。试题阅读量较去年明显减少，有利于考生思考时间的增加和水平的发挥。

今年，不少考题涉及的知识对考生来说是熟悉的，“难度感”相对比较低。而实际难度却很大，新情境隐含新要求。新情境主要体现在新素材和新角度等方面。如31题，该题所选用的素材（材料和试剂）是学生熟悉的，但考查的思路却是全新的。

联系具体实际侧重考查知识间的联系，是今年试题的显著特点。再如，第29题，依托“机体受病原体刺激后产生相应抗体”这一内容将三本必修教材的部分知识进行了“串联”，在考查考生基础知识的掌握情况的同时，侧重考查了考生对知识之间的联系的理解水平。

当然，今年试题也存在一些值得商榷之处，例如，试题在表述方式上，过于专业化，个别题的要求不太明确。在处理新课程理念和教材的关系方面还存在值得改进之处。

物理考生三维能力大比拼

点评人：珠海前山中学熊志权　广东实验中学谢春

今年考题以中等难度为主，比较好地解决了难度和区分度不易对应的难题；对基本物理概念和规律的理解及应用，考查分量比较大，从素材、立意、模型、情景过程、思维方法、问题设计等角度出考题，实现了能力立意。

部分试题思维力度、思维方法多，具有很好的选拔功能。比如今年的试卷中，物理实验涉及到许多具体操作细节，要求考查考生具有一定的感性认识和实践经验积累，较成功地通过纸笔考试鉴别学生是否操作过实验。

而在考查新课程三维目标要求的基础上，对“过程与方法”这一维度目标有所侧重，重点考查物理思维过程、获取物理知识的过程及处理物理问题的方法。

另外，还加强了物理图像的考查，考生需从图像中获取物理信息，用合适的图像、图线表示出来，强调了思维方法与技巧。总的来说，今年物理试题设置更加切合广东学生的实际。