第一步是“获取和解读信息”，获取和解读信息过程实际上就是审题过程，考生一定要把已知条件是什么，求证什么，要解决的问题是什么，解读清楚，一定要把信息中的“关键词”、“关键信息”、“隐含信息”提取出来。获取信息、解读信息要防止思维定势，注意力要高度集中，“一着失误，全盘皆输”。

    第二步是“调动和运用知识”，利用已经获取的信息带入学科知识网络，调动出解决问题需要的知识。调动知识要稳、准、快，这实际上是个思维过程。运用知识就是将调动出来的知识重新整合，建构解决问题的知识网络。调动和运用知识是个还原过程，还原到课本上来，还原到基础知识上来。还原过程就是搜索过程，搭桥过程、加工过程、思维过程。

    第三步是“描述和阐释事物”，这是解题的实际步骤，解题进入实际操作。描述和阐释要科学、准确，问什么、答什么。要抓住事物的本质，做到不跑题，不泛滥。描述和阐释要用学科语言、学科术语，要注意语言的层次性和逻辑性。

    第四步是“论证和探讨问题”，一些试题，特别是开放性试题需要考生予以论证和探讨，这是在考查学生的个性品质和创新精神。论证、探讨要做到有事实、有依据，要做到由事达理。论证和探讨也是对考生情感和价值取向的考查，考生要放得开，做到有理、有据、有观点、有思想。